Приблизна тематика класних годин в 9 класі

Тематика класних годин в 9 класі визначається класним керівником. Вона залежить від психологічних та фізичних можливостей кожного члена колективу. Зазначимо, що тематика класних годин в 9 класі з профорієнтації повинна відповідати запитам дітей та їх батьків. Якщо в плани хлопців входить продовження навчання в 10-11 класах, в такому випадку наставник зобов’язаний так розробити план своєї виховної діяльності, щоб діти могли визначитися з варіантом майбутнього профілю.

Призначення курсів за вибором

У рамках модернізації російської освіти на основний щаблі введена предпрофильная підготовка школярів. У хлопців є можливість самостійно вибирати курс з предмету, який пов’язаний з його майбутньою професією.

Для того щоб виявити схильності кожної дитини, ФГОС нового покоління передбачають проведення в дев’ятому класі спеціального курсу з професійної орієнтації підростаючого покоління.

Формування уявлень про ЗСЖ

Тематика класних годин в 9 класі за ЗСЖ вибирається класним керівником самостійно. Наприклад, під час класних годин можуть бути проведені наступні бесіди:

  • «Жити здорово!»;
  • «Бережи здоров’я змолоду»;
  • «Як стати щасливим?»;
  • «Життя без шкідливих звичок»;
  • «Здорова сім’я».

Важливі аспекти

Тематика класних годин в 9 класі за напрямками:

  • духовно-моральне;
  • естетичне;
  • інтелектуальне;
  • художнє.

В рамках класних годин педагог розширює уявлення підлітків про світ сучасних професій. Він стимулює міркування підлітка про перспективи самовизначення особистості.

Тематика класних годин в 9 класі сприяє професійному самовизначенню кожного дитини.

Елементи профорієнтації

Наприклад, класний керівник в рамках класного години розповідає дітям про світ професій. Школярі дізнаються про те, що виділяють такі типи за Климу:

  • людина – техніка;
  • людина — природа;
  • людина – людина;
  • людина – художній образ;
  • людина – система знаків.

Діти працюють у групах, підбираючи для кожного типу характерні ознаки.

Тематика класних годин в 9 класі вказується педагогом у плануванні. Наприклад, в рамках профорієнтаційної діяльності класний керівник створює систему заходів: класні години, тестування, практичну роботу, спрямовану на отримання школярами уявлень про особливості професій, їх затребуваності на сучасному ринку праці.

Дивіться також:  Позаурочна діяльність у 5 класі за ФГОС. Робоча програма позаурочній діяльності

Тематика класних годин у 9 класі – важливий аспект діяльності класного керівника. Стверджує намічений план роботи завуч з виховної роботи.

Фрагмент класного години

Як раціонально класному керівникові можна розподілити заняття з довіреним йому колективом? Тематика класних годин у 9 класі по чвертях повинна відповідати основним планом роботи освітньої організації.

Заняття «Мій вибір» спрямоване на ознайомлення школярів із світом сучасних професій. Педагог пропонує дітям пояснити суть трьох чинників стратегії підбору професії:

  • «хочу»;
  • «можу»;
  • «треба».

Перша частина передбачає усвідомлення особистих інтересів дитини, її можливостей.

Другий блок ґрунтується на самооцінці і самоаналізі можливостей з бажаннями. Третя група пов’язана з можливістю працевлаштування після завершення навчання.

Основні помилки при виборі професії

Далеко не всі підлітки здатні самостійно розібратися в своїх особистих інтересах і творчих здібностях. З-за необ’єктивної оцінки здібностей, відсутність повних уявлень про суть професії, орієнтування на «престижну» спеціальність хлопці роблять помилки. Часто на вибір професії впливає думка родичів, бажання «добре влаштуватися в житті, отримувати стабільну заробітну плату. Які наслідки? Нелюбима робота стане причиною серйозного психологічного дискомфорту, негативно позначиться на фізичному стані спеціаліста. Як зробити правильний вибір професії? Класний керівник в рамках блоку занять, присвячених професійній орієнтації підростаючого покоління, може запропонувати своїм вихованцям опитувальник.

  1. Чи знаєш ти свої особливості.
  2. Які книги тобі цікаві найбільше.
  3. Які предмети в школі тобі подобаються найбільше.
  4. Які риси характеру в собі ти можеш виділити.
  5. Чи хочеш змінити свій зовнішній вигляд.
  6. Чи ти любиш працювати.
  7. Ким ти плануєш стати після закінчення школи.
  8. Сумніваєшся в тому, що твоя мрія збудеться.

Діагностика самостійності

Даний аспект є особливо важливим у роботі класного керівника. Для того, щоб створювати сприятливі умови для саморозвитку кожної дитини, педагог проводить діагностику, метою якої є визначення рівня самостійності кожної дитини. Для проведення дослідження класний керівник залучає дитячого психолога.

Дивіться також:  Властивості трапеції, описаної навколо кола: формули і теореми

В рамках діагностики хлопці отримують уявлення про тип свого темпераменту, його відповідності тій професійній сфері, яку обирає дитина.

Тільки в тому випадку, коли класний керівник серйозно і відповідально ставиться до своєї роботи, продумує систему заходів, що сприяють самовизначенню і самореалізації кожної дитини, можна розраховувати на досягнення мети, поставленої перед школою сучасним суспільством.

Не можна забувати про те, що саме в рамках виховної діяльності реалізується особистісно-орієнтований підхід, рекомендований для застосування в російських школах ФГОС другого покоління.