У процесі навчання діяльність має навчально-пізнавальний характер. Саме тому ефективність цього процесу залежить від володіння педагогами основними закономірностями навчально-пізнавальної діяльності школярів. З їх урахуванням створюються концептуальні підходи до управління освітою.
Теоретичні питання
Під концепцією навчання розуміють суму узагальнених положень або систему поглядів на розуміння сутності, методики, змісту та організації навчального процесу.
Концептуальний підхід передбачає продумування діяльності вчителів і школярів в рамках уроку (позаурочної діяльності).
Варіанти концепцій
У практиці використовують такі види:
- теорію поетапного розвитку розумових понять і дій;
- рефлекторну концепцію;
- розвивальне навчання (Д. Б. Ельконіна);
- теорію проблемно-діяльнісного навчання;
- контекстне навчання;
- навчання на основі нейролінгвістичного програмування;
- теорію програмованого навчання.
Розглянемо докладніше деякі концептуальні підходи до організації освіти і виховання.
