В даний час інтернет надає сильний вплив на розвиток молодого покоління. Тому актуальним стає впровадження інформаційних технологій у процес навчання. Використання ресурсів всесвітньої мережі дозволяє урізноманітнити освітній процес і зробити його більш сучасним і цікавим для молоді. Також використання інтернету на уроках дозволяє освітнім закладам йти в ногу з часом і бути на одній хвилі з учнями.
Однією з найбільш ефективних інноваційних технологій є веб-квести. Це досить нове явище для нашої системи освіти, проте вже встигла добре себе зарекомендувати.
Визначення
З англійської мови на російську “веб-квест” (webquest) дослівно перекладається як “інтернет-вікторина”. Однак найбільш популярним став саме англицированный варіант.
Веб-квест – це поєднання завдання, що містить проблему, і своєрідною рольової гри. Для вирішення цього завдання їм необхідно самостійно шукати матеріали у всесвітній павутині.
Освітній веб-квест – це сторінка в інтернеті, на якому розписаний детальний план виконання завдання для учасників. Завдяки квестам стає можливим найбільш ефективно поєднувати глобальну мережу і навчальні дисципліни. Веб-квести можуть бути присвячені одній темі, одному предмету, але також можуть охоплювати кілька дисциплін і бути межпредметными. Вважається, що останні більш продуктивні, оскільки дозволяють знання з однієї галузі застосувати в інших сферах.
Під час проходження веб-квестів учні можуть працювати як індивідуально, так і в групах. Такі завдання відрізняються тим, що інформація для роботи розкидана на багатьох сайтах, отже, учням необхідно виконати чималу роботу, щоб впоратися із завданням.
Після проходження квесту в учнів з’являється можливість публікації результатів робіт на веб-сайтах в інтернеті.
Технологія веб-квестів полягає в тому, що вчитель добирає завдання в інтернеті, складає свої завдання і публікує їх на певному сайті у форматі квесту. Потім навчаються слідують заданої черговості у виконанні завдань, а результати оформляють на окремій веб-сторінці або у формі проектної роботи, роздрукувавши результати або розповівши про них усно.
Результати роботи можна представити не тільки у формі веб-сторінки або сайту. Також можлива здача звіту за підсумками веб-квесту засобами Powerpoint у формі презентації. Робота з такими презентаціями досить легка і не складе особливих труднощів навіть для молодших школярів.
Основоположником інтернет-вікторини є американський професор Берні Додж, який ввів цей термін в 1995 році. Він займався впровадженням IT-технологій в навчальний процес.
Ця технологія швидко стала популярної в США і Європі, її полюбили американським і європейським вчителям.
Вважається, що веб-квести – це дуже ефективний метод навчання, оскільки змушує учнів виконувати дослідницьку роботу і самостійно відшукувати відповіді для вирішення завдань.
Це свого роду проект, працюючи над яким учень збирає потрібну інформацію, аналізує її, систематизує і готується захищати перед своїми однокласниками і вчителем.
Таке проектне навчання допомагає учням закріпити вивчений на заняттях матеріал і познайомитися з дослідницькою діяльністю, яка знадобиться їм у майбутньому, під час навчання у вузі при написанні курсових і дипломних робіт.
Види і формати
На практиці зустрічаються різні види веб-квестів. Наприклад, вони розрізняються за тривалістю проведення. Одні квести виконуються протягом короткого часу, а інші вимагають більш тривалого строку на виконання. Короткі виконуються за кілька занять і призначені для закріплення матеріалу і вдосконалення знань у конкретній галузі. Довгі можуть виконуватися протягом півроку або цілого навчального року і створені для отримання більш поглиблених знань з предмету.
Веб-квести можуть складатися в різних форматах. Наприклад:
- Переказ знайденого матеріалу у формі презентації чи творчої роботи, наприклад, намальованого плаката. Це найпростіший вид веб-квесту.
- Складання власного проекту на основі вивчених матеріалів.
- Дослідження різних сторін особистості.
- Дослідження різних джерел та написання своєї роботи на основі вивчених даних, наприклад, вивчення картин відомих авторів і створення своєї віртуальної виставки.
- Творча робота учнів (вірш, пісня, відео тощо).
- Систематизація вивчених матеріалів.
- Складання висновків у формі загадки, історії або навіть детектива.
- Прийняття рішення по розглянутій проблемі.
- Аргументовано вибраної точки зору з проблеми.
- Виклад інформації у вигляді журналістського розслідування.
- Переконання в правоті своєї думки.
- Вивчення актуальних досліджень у різних галузях науки.
З чого складається веб-квест
Давайте розглянемо складові такого завдання:
- Введення. У ньому озвучуються ролі учасників і загальний план квесту.
- Безпосередньо завдання. Звичайно це який-небудь цікаве завдання, яке викликає бажання негайно взятися за роботу. Також в цьому блоці містяться питання для вивчення, ставиться проблема та визначається позиція, яка потребує захисту. Крім того, тут позначається результат, який повинен вийти в учасників.
- Список ресурсів для вивчення. Це можуть бути і електронні та паперові джерела, посилання на сайти в інтернеті.
- Перелік ролей для учасників. Учні виконують завдання виходячи із своїх ролей. Для кожного учасника передбачений план і завдання.
- Складання алгоритму дій для кожного учасника.
- Характеристика критеріїв оцінювання проходження веб-квесту.
- Опис вимог, що пред’являються до результатів виконання квесту.
- Висновок. Тут резюмується отриманий учнями досвід.
Етапи
Як правило, веб-квест складається з трьох етапів:
- На початковому етапі, який також називається командним, учасники повинні ознайомитися з темою і її головними поняттями. Далі в команді вони розбирають ролі, на 1 роль призначається 1-4 людини.
- На рольовому етапі кожен учасник команди працює індивідуально, відповідно до своєї ролі. Робота індивідуально не передбачає змагання всередині команди, тому учасники можуть допомагати один одному, обмінюватися знаннями і досвідом. Всі працюють на загальний результат і зацікавлені в успішному завершенні завдання. Далі команда спільними зусиллями підводить підсумки і готується до створення сайту за результатами квесту. На даному етапі учасники шукають інформацію по своїй темі в інтернеті; працюють над створенням структури майбутнього сайту; збирають і допрацьовують матеріал для свого сайту.
- На заключному етапі продовжується спільна робота. Викладач допомагає командам опублікувати свої матеріали в інтернеті. Публікація робіт у всесвітній павутині може стати додатковою мотивацією для учасників, так що не слід нехтувати цим кроком.
Критерії оцінки робіт
Після завершення всіх етапів зазвичай проводять конкурс на виявлення кращої роботи. Серед критеріїв оцінювання значаться: правильне розуміння завдання, істинність і правильність використання знайденої інформації, логічність надання матеріалів, критичне мислення при роботі над проблемою, аргументованість підходів до її вирішення і т. д. Не тільки педагог, але і самі учасники можуть оцінювати результати роботи шляхом голосування або колективного обговорення.
Оскільки веб-квест являє собою поєднання різних завдань, то й оцінювати їх потрібно комплексно. Наприклад, творець веб-квестів Берні Додж радить використовувати 4-8 різних критеріїв. Докладно він описав їх у своїх працях.
План роботи
При створенні веб-квесту слід дотримуватися наступного плану:
- Визначтеся з напрямом і темою квесту. Це може бути квест з навчального предмета пов’язаний з позаурочною діяльністю. Інтегровані варіанти також вітаються.
- Подумайте, яка вікова категорія учасників і володіють вони достатніми навичками для роботи в інтернеті. Якщо у вас є маленькі діти, то, можливо, вони будуть проходити квест разом з батьками. В такому випадку слід подбати про те, щоб тема заняття була цікава як дітям, так і дорослим.
- Придумайте цікаві ролі для кожного напряму. Не дарма цей вид діяльності названий “квестом”, це свого роду загадка, гра, пригода, але носить освітній характер. Тому ролі повинні бути неординарними, наприклад: дизайнери, кухарі, журналісти, театральні критики, слідчі і багато інших. Тут вам відкритий простір для фантазії. Головна умова – щоб ці ролі можна було вписати в тему завдання. Крім того, в одному квесті досить 5-6 ролей, не більше.
- Пропишіть план дій для кожної ролі. Це буде інструкція, якої будуть наслідувати учні.
- Виберіть критерії оцінки результатів веб-квесту. Можна взяти вже готові, але обов’язково їх переробити виходячи з вашої теми і цілей.
- Головне завдання веб-квесту – це навчити учнів самостійного пошуку матеріалів у глобальній інформаційній мережі, тому вітається, коли діти самі шукають інформацію. Однак педагог може допомогти їм, надаючи посилання на сайти з необхідними ресурсами.
Ролі для веб-квестів
Як вже було згадано вище, ролі для квестів слід підбирати особливо ретельно.
Для гуманітарних предметів це можуть бути ролі історика, філолога, журналіста, письменника, збирача казок і народних пісень, дизайнера, кулінара і т. д.
Для природничих і технічних предметів підійдуть ролі механіка, фізика, хіміка, біолога, винахідника, природодослідника і т. д.
Загальними для всіх предметів можуть послужити ролі слідчого, детектива, редактора, оформлювача сайтів, веб-майстра і т. д.
Прикладів веб-квестів досить багато. Ми представляємо орієнтовні завдання для школярів на уроках інформатики та іноземної мови.
Веб-квест англійською уроці
На уроках англійської мови можна провести квест по вивченню життя і творчості великого поета і драматурга У. Шекспіра.
Даний квест підійде школярам середніх класів, які починають знайомитися з творами відомого англійського поета, а також для старшокласників, які хочуть глибше вивчити його творчість.
Для роботи над цією темою можна вибрати такі ролі, як:
- журналіст (вивчає біографію письменника та інтерпретує події його життя);
- психолог (аналізує поведінку головних героїв його найвідоміших творів);
- історик (фіксує і аналізує історичні події, описувані Вільямом Шекспіром у його п’єсах);
- редактор (відповідає за правильне і логічне представлення матеріалу під час створення сайту);
- веб-майстер (відповідальний за створення сайту або презентації на основі зібраного матеріалу).
Завдання для даної теми можуть бути наступними:
- Вивчити інформацію в інтернеті, згідно з ролями.
- Ознайомитися з найбільш відомими творами автора (або прочитати короткий зміст, або уривки).
- Прочитати кілька найпопулярніших автора сонетів.
- Вивчити напам’ять будь-сонет (якщо це урок англійської, то англійською мовою).
- На етапі представлення результатів виступити з презентацією та розповісти вивчене вірш.
Цей план можна використовувати як готовий веб-квест, а також можна видозмінювати його і підлаштовувати під свої цілі.
Веб-квест з інформатики
Тема: “Подорож у світ інформатики”.
Даний квест призначений для учнів середніх класів, яким буде цікаво познайомитися з історією виникнення комп’ютерів та інтернету.
Цілі: розвиток в учнів навичок самостійного пошуку та аналізу необхідної інформації; розвиток уміння компілювати знання з різних галузей; розширення знань у галузі інформатики та ІКТ; розвиток комунікативних навичок та вміння працювати в команді.
У квесті беруть участь міні-групи по 3-5 чоловік.
На першому етапі учні знайомляться з сайтом веб-квесту, заповнюють анкету і реєструються в системі. Далі вони розписують, яку роль в їх житті відіграє комп’ютер та інтернет.
На другому етапі починається безпосереднє виконання завдань. Наприклад, учні відвідують віртуальний музей, щоб ознайомитись з вченими, які внесли вклад у розвиток інформатики.
Наступне завдання – вивчити історію створення ЕОМ і комп’ютерів. Для цього школярі дивляться відео і читають про різні винаходи. Після вивчення інформації вони заповнюють таблицю, де зазначають назву винаходу, дату і вченого.
Третім завданням буде знайомство з історією створення інтернету. Для цього учні відвідують інтерактивний музей і після вивчення матеріалу відгадують кросворд. Вони повинні розгадати ключове слово кросворда і виписати його.
Завершальним завданням є творча робота: або написати есе на тему “Інформатика – найважливіший шкільний предмет”, або створити постер на тему, як знання інформатики знадобиться в майбутній професії.
За бажанням можна додати ще одне творче завдання – створення листівки-привітання з днем інформатика в різних графічних редакторах.
На заключному етапі слід попросити зворотний зв’язок. На сайті учні можуть заповнити форму для рефлексії зі своєю оцінкою квесту і побажаннями щодо його поліпшення.
Висновок
Отже, тепер ви знаєте, як використовувати технологію веб-квестів на уроках. За допомогою них ви різноманітите свої заняття і зробити їх більш ефективними. Приклад веб-квесту з інформатики повинен допомогти вам зрозуміти, як діяти, щоб скласти свій власний. Ми дали вам лише зразок, на основі якого можна придумати безліч варіантів цікавих ідей.
