Твір про Лідію Михайлівну
Розповідь Валентина Григоровича Распутіна відноситься до автобіографічним твором, тому що всі події, описані в ньому, були пережиті і вистраждані самим автором у його повоєнному дитинстві. Розповідаючи про хлопчика з нехитрої, але такою важкою долею, він немов сам знову проживає повоєнні голодні роки.
З великою любов’ю розкриті образи героїв оповідання: хлопчика і його вчительки англійської мови Лідії Михайлівни. В ту голодну післявоєнну пору, коли напівзруйнована країна починала відновлювати народне господарство, особливо важко доводилося виживати в містах і районних центрах. І найбільш уразливими були діти. Розуміючи, що освіта необхідна, хлопці старанно займалися. Часто доводилося добиратися до школи, долаючи не один кілометр. А в деяких віддалених селах були лише початкові класи.
Наш герой з цієї ж причини повинен був після чотирьох років продовжити навчання в районній школі. І все б було йому під силу: і навчання з нелегким французькою мовою, вимова якого ніяк дитині не давалося, і життя на чужій квартирі, де йому доводилося самому готувати їжу. Так ось виявив доктор ознаки виснаження організму, доводять до голодної непритомності. Мама нічим не могла допомогти, молодших треба було годувати. Та й за трудодні грошей платили мало. А доктор приписав пити хоча б кухоль молока в день для відновлення сил. Йому довелося самостійно шукати, де б заробити копійок. І випадок підвернувся, коли він став грати з хлопцями в чику. Виграючи потроху грошей, він забирав їх і йшов. Це не сподобалося іншим, і його з дитячою жорстокістю побили. На урок він прийшов з синяком, що тут же помітила його вчителька і класний керівник Лідія Михайлівна. І ось з цього ключового моменту починають розкриватися у всій повноті характери наших героїв.
Взагалі, бажання творити добро закладено природою в людині, якщо він цілком адекватний. Прийти на допомогу, протягнути руку в скрутну хвилину – це нормальні прояви людського характеру. А якщо ця людина – вчитель, це його подвійно зобов’язує робити. Тому цілком нормальним було бажання Лідії Михайлівни допомогти своєму учневі.
Розуміючи, що з гордощів він не візьме від неї ніяких хитро переданих посилок з продуктами, ні вечерь після нібито необхідних додаткових занять у неї вдома. Вчителька щиро бажала нагодувати і обігріти людською увагою та теплом цього виснаженого, але непокірного дитини. Але все було марно. І вона пішла на хитрість: викликала хлопчика на гру в «замеряшки», виграш у якої теж був грошовий. Вчителька розуміла, що надходить протизаконно, що грає на гроші з учнем, але іншої можливості допомогти не знаходила. Нічим хорошим ця затія не закінчилася. Директор школи, випадково увійшов в кімнату Лідії Михайлівни, був вражений і шокований. Це ж негідно радянського вчителя: грати з учнем, та ще й на гроші! Їй довелося виїхати. Але те добро, яке вона подарувала своєму учневі, від душі бажаючи йому допомогти, не залишилося без уваги. Він з глибокою вдячністю про неї пам’ятати все життя. Ці уроки французької стануть для нього уроками добра і людяності.
Валентин Распутін (він же – герой оповідання) присвятить своє оповідання «Уроки французького» Копилової Анастасії Sidorova, все своє життя пропрацювала в школі. Про це він пише у передмові до розповіді. І ще Валентин Григорович додає, що вигадувати нічого не доводилося, тому що він був знайомий особисто з Лідією Михайлівною Молокової, вчителькою з Мордовії, яку зробив героїнею твору.
