Дуже важливо в дитячому віці займатися розвитком мови. Адже саме в молодшому віці ви закладаєте фундамент успішного розвитку дитини. Є категорія дітей з різними порушеннями мовлення, і серед них є і ті, хто не розмовляє. І з такою групою фахівець використовує методику роботи з немовцями дітьми Новікової-Іванцової.
Цілі і завдання
Автор цієї методики – заслужений вчитель Росії і логопед з великим стажем Т. Н. Новікова-Іванцова. Мета цього посібника – навчити дітей з важкими порушеннями мови вимовляти звуки, слова, фрази і пропозиції. До її роботі дані рекомендації, які допоможуть не тільки досвідченим фахівцям, але і початківцям педагогам. Також цей посібник написано доступною мовою, що дозволяє працювати за нього батькам.
В основі методики Новікової-Іванцової лежать наступні принципи:
- потрібно сформувати сприятливе середовище для мовного розвитку;
- виконувати практичні заняття з говорінню потрібно регулярно.
Успіх від занять з даного посібника залежить від того, наскільки систематично ви будете виконувати ці правила. Адже тільки постійні заняття допоможуть досягти потрібного результату. Потрібно не просто “запустити” мова дитині, але і створити відповідну для цього середовище.
Фактори, що впливають на розвиток мовлення
Щоб успішно застосувати методику Новікової-Іванцової, ви повинні створити комфортну мовленнєву середовище для дитини. На розвиток мови впливає стан вищих психічних функцій дитини, тобто у нього повинні бути розвинені мислення, увагу, пам’ять та інші когнітивні процеси. Якщо який-небудь з цих процесів відстає в розвитку, то це впливає і на мовний розвиток.
Також дитина має досить багато рухатися. Це покращує кровопостачання і роботу головного мозку. Тому часто дітям з мовними порушеннями рекомендують відвідувати басейн або займатися гімнастикою. Також щоб сформувати сприятливу мовну середу, ви повинні виконати наступні умови:
- намагатися розмовляти з дитиною на різноманітні теми;
- використовувати нові слова;
- ваша мова повинна бути емоційно забарвленої;
- ви повинні промовляти слова чітко і ясно;
- озвучуйте ваші дії;
- використовувати наочний матеріал і промовляйте те, що показуєте.
Один з важливих нюансів у роботі за методикою Новікової-Іванцової – це музичні заняття. Благотворно на розвиток мови впливають прослуховування і спів різних пісень (на рідній мові). Це допомагає сформувати темпо-ритмічну сторону мови і поліпшити фонетичне сприйняття.
Етапи мовленнєвого розвитку
Методика Новікової-Іванцової побудована на онтогенетическом принципі, тобто в її основі лежать етапи формування мовлення. Дитина з нормальним мовним розвитком проходить всі етапи, а не розмовляють дітей це розвиток йде з відставанням. Тому перед початком занять потрібно провести діагностику, щоб визначити, з якого етапу потрібно починати роботу.
- Крик – це найперша рефлекторна мовленнєва реакція дитини. З його допомогою він спілкується з навколишнім світом. У нормі він повинен бути чистим і дзвінким. У дітей з порушенням мовленнєвого розвитку він приглушено або його зовсім немає.
- Гуління – це промовляння голосних звуків, тому дорослим здається, що дитина співає. Іноді до гласним додаються і приголосні звуки. Малюк вже намагається наслідувати інтонації дорослого, на цьому етапі важливо підтримувати його прагнення до спілкування.
- Белькотіння – це повторення одного складу чи слова. Деякі батьки приймають белькотіння за слово. Але вважати так можна тільки тоді, коли дитина усвідомлено це використовує. Після лепету дитина починає говорити словами.
До року-півтора у дитини в словниковому запасі повинно бути кілька слів, з яких він може складати фрази. Якщо у дитини було відставання на якомусь етапі, значить, згідно з методикою Новікової-Іванцової, з дитиною потрібно його відпрацювати. Завдяки цьому малюк зможе навчитися складати слова, потім складати фрази і пропозиції.
Використання сенсорних сфер
На самому початку роботи за методикою Новікової-Іванцової Т. Н. на заняттях використовують різні сенсорні сфери:
- зоровий – дитині показують картинки-символи звуків;
- тактильні – потрібно не просто говорити, як працює артикуляційний апарат, дитина має відчути роботу губ, мови і голосових зв’язок;
- слухове сприйняття роботі використовують мелодії-ритми.
Особливий наголос у роботі роблять саме на темпо-ритмічну складову і слухове сприйняття. Тому в методиці Новікової-Іванцової міститься багато завдань з використанням музики. Це допомагає сформувати не тільки артикуляційний апарат, але і правильне мовне дихання.
Етапи логопедичної роботи
Методика Новікової-Іванцової – “викликання мови” – спрямована на те, щоб допомогти дітям з важкими порушеннями оволодіти фразовим мовленням. Логопедична робота включає в себе кілька етапів.
- Предъязыковой рівень – упор роблять на формування пасивного словника, тобто на розуміння мови. Він включає такі завдання, як робота над темпо-ритмічної складової, відпрацювання інтонації. На цьому рівні відпрацьовують стадію лепету. Також на цьому етапі вчать розрізняти немовні звуки й роблять поступовий перехід до мовним.
- На наступному етапі ведуть роботу по формуванню і розвитку звуковимови, фонематических процесів, лексико-граматичного ладу.
Щоб логопедична допомога була ефективною, потрібно дотримуватися послідовність, заняття повинні бути регулярними.
Особливості методики
Існують різні методики, які спрямовані на те, щоб допомогти неговорящим дітям. Що ж виділяє роботу Новікової-Іванцової?
- З перших занять включають завдання на роботу над темпо-ритмічною стороною мовлення та інтонацією.
- У роботі використовують 6 мелодій, які відповідають 6 складовим ритмам російської мови.
- Також на початкових етапах працюють над формуванням правильного мовленнєвого дихання і навчання дитини співу.
- Приголосні звуки викликаються не ізольовано, а в поєднанні з голосними, тобто у вигляді складів.
- На перших заняттях упор роблять на тактильних відчуттях від вимови звуків.
Саме ці особливості відрізняють методику Новікової-Іванцової.
Результати
Досить часто логопеди використовують методику Новікової-Іванцової для роботи з немовцями дітьми. І багато захоплюються досягнутими результатами, відзначаючи прогрес дітей з алалією. Але деякі серед недоліків зазначають, що потрібно кілька місяців займатися тільки “проспівуванням”, тому не всім дітям і батькам подобаються такі заняття. Інші включають сподобалися завдання заняття. Але головне – це дотримуватися послідовність і враховувати всі особливості цієї методики.
Заняття за посібником Новікової-Іванцової – це можливість для дітей з тяжкими порушеннями мовлення навчитися спілкуватися з людьми. Ця методика враховує онтогенез промови, що дозволяє максимально ефективно побудувати логопедичну роботу.
