Спочатку розберемося з походженням слова. Переклад з латинської seminarium говорить про багато – це розсадник.
Семінарське заняття – це чудовий приклад традиційного методу навчання, який з легкістю інтегрується з сучасними форматами навчання. Семінари відмінно модифікуються під конкретні потреби слухачів і викладача. Вони можуть відрізнятися один від одного в значній мірі по тривалості, багатолюдності, методикою викладання і т. д. Але у них є спільні риси та принципові особливості.
Особливості занять у форматі семінару
- Обов’язкова попередня підготовка з боку не тільки вчителя, але і слухачів. Заздалегідь оголошується тема і коло питань для обговорення. Готуються повідомлення і доповіді, після прослуховування яких проводиться обговорення.
- Інтерактивний формат навчання, що включає в себе активну участь слухачів у різноманітних формах.
- Найважливіша особливість класичного семінарського заняття – «теорія без практики». Воно, наприклад, відрізняється від тренінгу, в якому присутня обов’язкова відпрацювання навичок. У семінарі мають місце тільки теоретичні «розборки».
- Лідером думок завжди є ведучий семінару.
- Всупереч поширеній думці, тривалість семінару може бути самої різної – від однієї години до декількох днів.
- Кількість слухачів семінарів також може бути самим різним, лімітів тут немає.
Подібності та відмінності
Схожість семінару з лекцією полягає в серйозному інформаційному компоненті від ведучого. Але метою семінару є не тільки отримання нової інформації. Головне – привести її в порядок в головах слухачів. Такий процес часто називають «розкласти по поличках», що досягається за допомогою інтерактивних технологій заняття.
Схожість семінару з тренінгом обумовлено інтерактивною методикою навчання. Що ж стосується відмінностей, то у семінарах немає відпрацювання практичних навичок. Звичайно, така відпрацювання потрібна не завжди, але, наприклад, техніки продажу або постановка завдань підлеглому вимагають навичок. У цьому випадку більше підходить тренінг. А ось семінарські заняття з історії за своїм форматом будуть в самий раз.
Цілі і завдання семінарського заняття
Якщо коротко, то головна мета (як і головна особливість) семінару – навчити слухачів оперувати отриманою інформацією. Аналізувати, уточнювати, чи не погоджуватися, коригувати, систематизувати, доповнювати, робити висновки, ставити запитання та знову аналізувати…
Мети семінарського заняття можна сформулювати і так: якщо слухачі будуть готові до інтелектуальної бесіди з експертами в даній темі, то ваш семінар вдався, і всі його завдання виконані. Тому що такого роду бесіди включають в себе дискусії, дебати, аргументи за і проти, пошук нових рішень і т. д. А на це здатні лише люди, які добре розбираються в обговорюваному питанні.
Семінарські амбіції
Ви можете заперечити з приводу дуже амбітної мети: «Це неможливо зробити протягом одного семінару». Відповідь буде однозначною. Це зробити не просто можливо, а обов’язково потрібно. В іншому разі не називайте своє заняття семінаром. Нехай воно буде лекцією, колоквіумом, форумом, майстер-класом, чим завгодно. Але не семінаром. Тому що семінарське заняття – це серйозний і надзвичайно ефективний формат навчання. Без глибокої підготовки і дотримання головних принципів вам не обійтися.
Вам потрібна добре мотивована і зацікавлена аудиторія слухачів на вході. На виході ця аудиторія повинна перетворитися в групу експертів зі своїми аргументованими точками зору на питання, які порушувалися по ходу заняття.
Це можливо? Звичайно. Все залежить від вас.
Принципи проведення семінарських занять
Виконання амбітних цілей стане можливим лише при дотриманні декількох обов’язкових семінарських принципів:
- Доступність викладу, яка включає в себе адекватний мову без канцеляризмов і застарілої лексики. Викладач повинен володіти навичками ораторського майстерності, інакше нічого не вийде.
- Продумана архітектура навчання – це новий термін, що позначає комфортність для слухачів у всьому, починаючи від виразного роздаткового матеріалу, закінчуючи адекватної температурою повітря в аудиторії.
- Пунктуальність і тимчасова точність заняття з дотриманням перерв і тривалості всіх компонентів семінару. Про порушення регламенту, наприклад, монологів у бік збільшення не може бути й мови.
- Послідовність і вивірена логіка подання інформації та обговорень.
- Актуальність теми та її зв’язок з сьогоднішнім днем, навіть якщо ви ведете семінарське заняття по праву в античній Греції.
- Використання всіх можливих технічних можливостей для наочності занять. Візуальне сприйняття інформації в декілька разів ефективніше слухового.
Шість пунктів вище нагадують принципи ефективної презентації. Так і є, якщо ви хочете, щоб ваші практичні семінарські заняття були по-справжньому результативними, вам без сучасних презентаційних технологій і навичок риторики не обійтися.
Головне – початок
Оскільки тривалість семінару може бути самою різною, то і структуру заняття можна формувати згідно його специфіку. Плани семінарських занять з історії, наприклад, можуть включати історичні видеопаузы, тут простір для творчості величезне. Якщо заняття триває більше одного дня, навчання можна поділити на модулі, кожен з яких за своєю структурою буде нагадувати окремий семінар.
Головне – дотримуватися загальні структурні правила та етапи, які є обов’язковими незалежно від тривалості і теми семінарського заняття.
Підготовка семінарського заняття – найважливіша частина, від якої залежить загальний успіх. Насамперед це якісне інформування слухачів про теми і питання, які будуть представлені на занятті. Це може бути індивідуальна робота з учасниками для підготовки їх доповідей, повідомлень, есе і т. д. Відмінний спосіб – проводити підготовку у режимі онлайн із використанням будь-яких можливих технологій. Головне – зробити так, щоб учасники прийшли на заняття максимально підготовленими і зацікавленими. Сформуйте групу слухачів семінару в якому-небудь месенджері, адже це нескладно. А ставлення до вас і до вашого семінару буде зовсім інше, ось побачите.
Основна частина навчання навздогін
Основна частина в режимі офлайн
Будь-яке заняття (або його модулі) повинні складатися з класичних епізодів:
- адміністративна частина (тривалість, перерви, формат дискусій тощо);
- оголошення теми, мети, плану і логіки заняття (тут чудово працює інфографіка);
- основна частина (доповіді, обговорення, завдання, ігри тощо);
- висновок з висновками, опитуваннями, аналізом і тематичними планами на майбутнє;
Підсумки і навчання навздогін в режимі онлайн
Цей етап краще провести через день або два після основного заняття. Тут знову найкращим форматом буде режим онлайн. Лист по електронній від викладача всім слухачам з висновками і розбором польотів може стати прекрасним семінарських фінішем. Це можна влаштувати і в месенджері. «Навчання навздогін» – ось як можна назвати коротке повторення головних ідей семінару в WhatsApp, наприклад. Утрамбувати і зацементувати…
Оцінка ефективності семінару
Оцінка ефективності заняття – один з найскладніших питань у навчанні дорослих, включаючи студентську аудиторію. Щодо студентів можна, звичайно, послатися на майбутні сесії із заліками та іспитами. Але ми ведемо мову про оцінку конкретного семінарського заняття. А вона повинна бути пов’язана тільки з якістю отриманих знань.
Необхідно чітко розуміти різницю між контролем знань у студентів і оцінкою ефективності заняття, адже у цих оцінок абсолютно різні завдання.
Контроль знань конкретної людини потрібен для оцінки його інтелектуальних здібностей, посидючості, пам’яті, здатності концентруватися і т. д. Іншими словами, це персональні навчальні характеристики, які формуються з допомогою давно перевірених методів оцінки знань. Все це проводиться з зазначенням імені людини, тобто персоналізується.
Якщо ж мова йде про оцінку ефективності заняття, про імена слухачів в анкетах краще забути. Анонімність опитувань і тестів додасть значну частку об’єктивності в підсумкові результати.
Як оцінювати не потрібно і як потрібно
Сумно, але більшість оцінок ефективності семінарів (тренінгів) проводиться самим невдалим способом з мінімумом об’єктивної інформації. В кінці заняття слухачі отримують анкети, в яких їм пропонується вказати своє ім’я і відповісти на питання з розряду «сподобалося» або «чи порадите ви семінар своєму другові». Вишенькою на торті є питання «чи відповідав семінар вашим очікуванням». Такі опитування проводити легше всього. Та й результати виходять чудові: було весело, добре відпочили, будемо всім радити, ура.
Працювати потрібно з груповою статистикою відповідей до і після семінару. Анкети з питаннями по темі заняття повинні бути: а) анонімними, б) однаковими до і після. Тільки в цьому випадку можна отримати достовірну та об’єктивну інформацію для аналізу динаміки знань групи в результаті заняття.
Гарною підмогою в комплексній оцінці ефективності семінару можуть стати спостереження за активністю учасників, результатами їхніх ігор, питаннями після занять і т. д. Головне – провести оцінку системно і об’єктивно. І звичайно ж, без питань «чи сподобався вам семінар?»
Резюме по семінарам
Багато хто вважає, що семінарське заняття – це рутинний і ні до чого не зобов’язує формат навчання. Сталася прикра девальвація поняття: хто тільки не проводить бездарні і неефективні години навчання, називаючи їх семінарами. Чи можна виправити ситуацію?
Було б вельми корисно пам’ятати про головну мету цього семінарського заняття. Це перетворення слухачів у експертів. Все дуже просто зрозуміти. І дуже непросто виконати. Але амбітні цілі ніколи не бувають простими. Зате вони завжди надзвичайно цікаві. Успіхів.
