В останні роки освітня система зазнає серйозні зміни. Викладачеві необхідно неухильно дотримуватися накази і вимоги Міністерства освіти і науки, відповідати нововведень в системі процесів навчання.
Впровадження нових освітніх програм, додаткова соціальна відповідальність, наявність такого явища, як неоплачувані години, тобто, в цілому, невідповідність рівня заробітної плати і покладеним навантаження, веде до зниження привабливості професії вчителя. Змінюється і система мотивів педагогічної діяльності.
Чим же керуються абітурієнти при виборі серед інших педагогічного вузу, і що мотивує випускників, що отримали диплом викладача, йти працювати в цю сферу?
Мотивація при виборі професії
Розберемося спочатку, з яких причин в цілому людина вибирає професію.
Доктором психологічних наук Е. Климовим, присвятили чимало робіт психології праці, відособлені фактори зовнішньої та внутрішньої мотивації:
Зовнішні фактори:
- Думка родичів.
- Орієнтація на приятелів.
- Рекомендація вчителів.
- Орієнтація на позицію суспільства.
Внутрішні фактори:
- Власні очікування.
- Рівень власних можливостей, їх прояв.
- Наявність знань і вмінь в якій-небудь діяльності.
- Схильність до справи.
Розглянемо, якими мотивами керуються бажають проявити себе в педагогічній діяльності.
