Структура і мотиви педагогічної діяльності

В останні роки освітня система зазнає серйозні зміни. Викладачеві необхідно неухильно дотримуватися накази і вимоги Міністерства освіти і науки, відповідати нововведень в системі процесів навчання.

Впровадження нових освітніх програм, додаткова соціальна відповідальність, наявність такого явища, як неоплачувані години, тобто, в цілому, невідповідність рівня заробітної плати і покладеним навантаження, веде до зниження привабливості професії вчителя. Змінюється і система мотивів педагогічної діяльності.

Чим же керуються абітурієнти при виборі серед інших педагогічного вузу, і що мотивує випускників, що отримали диплом викладача, йти працювати в цю сферу?

Мотивація при виборі професії

Розберемося спочатку, з яких причин в цілому людина вибирає професію.

Доктором психологічних наук Е. Климовим, присвятили чимало робіт психології праці, відособлені фактори зовнішньої та внутрішньої мотивації:

Зовнішні фактори:

  • Думка родичів.
  • Орієнтація на приятелів.
  • Рекомендація вчителів.
  • Орієнтація на позицію суспільства.

Внутрішні фактори:

  • Власні очікування.
  • Рівень власних можливостей, їх прояв.
  • Наявність знань і вмінь в якій-небудь діяльності.
  • Схильність до справи.

Розглянемо, якими мотивами керуються бажають проявити себе в педагогічній діяльності.

Дивіться також:  Правила звільнення потерпілого від дії електричного струму до 1000 В