Формулювання – форма взаєморозуміння
Суттєво: формулювання теми практично для будь-якого претендента за будь-якою спеціальністю настільки ж байдуже, наскільки вона важлива для розуміння здобувача його керівником, опонентами, рецензентами, колегами та членами наукових рад.
Формулювання теми – це початок взаєморозуміння між претендентом і оточуючим його науковим свідомістю. Перший розуміє як формулюється тема його роботи, а другі починають уявляти, що очікувати від дисертації.
План магістерської дисертації – це хороший привід налагодити взаєморозуміння. Чим частіше він уточнюється і змінюється – тим краще, але перетворювати роботу над дисертацією в роботу над планом не слід.
Визначення плану робіт
Вимога більшої новизни і актуальності виникає автоматом, як тільки був успішно захищений диплом. Навіть якщо магістерська дисертація ляже в зовсім іншому напрямку – план робіт, структура досліджень, логіка роботи з джерелами залишиться:
- література (книги, інтернет, статті) – це цитати, на які можна послатися для обґрунтування власних ідей або заперечення попередників;
- результати реакції наукового співтовариства на участь здобувача у конференціях з доповідями;
- звіти по НДР колег для порівняння з власними дослідженнями;
- стали відомими аксіоми або об’єктивні закономірності;
- та інші дані.
Єдине, що не дано змінити людині – це знання і досвід. Можна розвинути свій інтелект, посилити накопичений потенціал, але змінити нічого не можна. Свідомість буде пам’ятати, як що з’явилося, що від чого послідувало, ким було щось сказано, з-за чого змінилося.
Асоціації зумовлюють автоматичне визначення плану робіт, але це не план магістерської дисертації, а звичайна логіка:
- шукати і читати попередників;
- проводити експерименти;
- виступати на конференціях;
- писати статті;
- обговорювати поточні результати і формувати нові плани досліджень.
У кожному конкретному випадку звичайна логіка унікальна, залежить від особистості, навчального закладу, особливостей наукового середовища та обраної спеціальності. Але початковий зачепив розуміємо здобувачем і його науковим керівником.
