Звукові схеми слів: Що таке звукова схема слова і як її скласти

Редактор: Оксана Гришко

Звукова модель слова – це спеціальне відтворення звукового складу слова за допомогою умовних позначень. Вона є невід’ємною частиною комплексного розбору слова, відомого як звуко-буквений аналіз. У цій статті ми розповімо, як створити звукову схему слова, надаючи приклади для різних класів.

Що таке звуко-буквений аналіз слова?

Звуко-буквений аналіз слова включає аналіз кількості букв, загальної кількості звуків, а також визначення голосних і приголосних звуків. Для виконання цього аналізу дітям необхідно:

  1. Розрізняти типи звуків (голосні, тверді приголосні, м’які приголосні).
  2. Знати правила утворення твердих і м’яких звуків.
  3. Розуміти утворення звуків з двох букв (дж, дз).
  4. Знати правила позначення звуків за допомогою йотованих букв (я, ю, є, ї).
  5. Уміти розділити слово на склади та встановити наголос.

Основні Правила Звуко-Буквеного Аналізу Слова

  1. Звукові позначення записуються в квадратних дужках.
  2. Голосні звуки [а, о, у, е, и, і] позначаються 10 буквами (а, о, у, е, и, і, я, ю, є, ї).
  3. Приголосні звуки:
    • Тверді (32): [б, п, в, м, ф, д, т, з, дз, с, ц, л, н, р, г, ґ, к, х, ж, дж, ч, ш].
    • М’які (10): [д’, т’, з’, дз’, с’, ц’, л’, н’, р’, й].

Як Створити Звукову Схему (Модель) Слова Покроково?

  1. Визначте голосні звуки і позначте їх на схемі.
  2. Поділите слово на склади.
  3. Поставте наголос.
  4. Визначте приголосні і позначте їх на схемі.
  5. Запишіть звукову схему в квадратних дужках.

Позначення для Звукової Схеми

  • • – Голосний звук
  • – – Твердий приголосний звук
  • = – М’який приголосний звук
  • — – Пом’якшений звук
  • : – Подовження звука
  • ‘ – Наголос над наголошеним голосним звуком (для багатоскладових слів)
  • | – – Відокремлення складів (за необхідності)
Дивіться також:  Твір Що сказала мама з прямою мовою 4 клас

Важливі Зауваження

  • Й завжди позначає м’який звук.
  • Ч, Ш завжди тверді звуки.
  • ї завжди позначає два звуки [Й+І].
  • Щ завжди позначає два звуки [Ш+Ч].
  • М’який знак (ь) і апостроф (‘ ) не є звуками, вони позначають м’якість або твердість попередніх приголосних.
  • ДЖ, ДЗ зазвичай позначають один звук (якщо належать до кореня слова).
  • Я, Ю, Є на початку слова, після голосного, після апострофа позначають два звуки; в інших випадках – один.

Звукові Схеми Слів для Різних Класів

Для 1 Класу

Слово Звукова Схема Букви/Звуки/Склади
ДЕРЕВО Де-ре-во [– ●́ – ● – ●] 6/6/3
ДЗВІНОК Дзві-нок [— = ● — ● —] 7/6/2
ЖИТТЯ [ж и т’: а] 5/4/2
ОСІНЬ [ ●́ = ● = ] 5/6/2
ПЛАВАТИ [ — — ●́ — ● — ●] 7/4/3
ЯБЛУКО Яб-лу-ко [ = ●́ — — ● — ● ] 6/7/3
УЧЕНЬ У-чень [ ●́ — ● = ] 5/4/2

Для 2 Класу

Слово Звукова Схема Букви/Звуки/Склади
ВЕРХОВИТТЯ [в е р х о в’ і т’: а], [– ● – – ● = ●́ =: ● ] 9/8/4
ГІЛЛЯСТІ [гʾ і л’: а с т’ і] 8/7/3
ДЗЕРКАЛО [дз е р к а л о] 8/7/3
ЖИТТЯ [ж и т’: а] 5/4/2
ПРАЦЮЮТЬ [– –● = ●́ = ● = ] 8/8/3
ПАДАЮТЬ [ – ●́ – ● = ● = ] 7/7/3
УКРАЇНА У-кра-ї-на [ ● – – ● = ●́ = ● ] 7/8/4
ПАЛЬТО [п а л’ т о] 6/5/2
ПОДВІР’Я [– ● – = ●́ – = ● ] 7/8/3
СЬОГОДНІ [ = ● – ●́ – = ● ] 8/7/3
КОРІННЯ [к о р’ і н’: а] 7/6/3
ШИТТЯ [ш и т’: а] 5/4/2
ЩАСТЯ [ — — ●́ — = ●] 5/6/2
ЧИМЧИКУЮТЬ [ч и м ч и к у́ йу т’] 10/10/4
МАСЛЮКА [м а с л’у к а́] 7/7/3
ЛЮТА [л’у́ т а] 4/4/2
ДЕВ’ЯТЬ [– ●́ – = ● =] 6/6/2
Дивіться також:  Твір на тему Вид з вікна поїзда 4 клас

Для 3 Класу

Слово Звукова Схема Букви/Звуки/Склади
ВЗУТТЯ [в з у т’: а] 6/5/2
В’ЄТЬСЯ [вйец’:а] 6/5/2
ЗООМАГАЗИН [ — ● ● — ● — ● — ●́— ] 10/10/4
ЗАУВАЖЕННЯ [з а у в а ж е н’: а] 10/9/5
ЛАСТОВИННЯ [ — ●́ — — ● — ●́ =: ● ] 10/9/4
ТУПЦЮЄ [= • – = •’ = • ] 6/7/3
ПРАВИЛЬНІСТЬ Пра-виль-ність [– – ●́ – ● = = ● — =] 12/10/4
ПРАЦЮЮТЬ [— — ● = ●́ = ● = ] 8/8/3
РАННЄ [—●́ =:●] 5/4/2
ТРИПІЛЛЯ [ — — ● = ●́ =: ●] 8/7/3
КРУЖЛЯЄ [– – ● – = ●́ = ●] 7/8/3
ВМІННЯ [ — = ●́ =: ●] 6/5/2

Для 4 Класу

Слово Звукова Схема Букви/Звуки/Склади
БАЖАННЯ [ — ● — ●́ =: ● ] 7/6/3
ГІЛЛЯ [г’ і л’: а] 5/4/2
КОРІННЯ [к о р’ і н’: а] 7/6/3
УЗЛІССЯ [у з л’ і с’: а] 7/6/3
Б’ЮТЬ [б йу т’] 4/4/1
ВЕДМІДЬ [в е д м’ і д’] 7/6/2
ВЕРСІЯ [в е р с’ і й’ а] 6/7/3
ДАЛЛЮ [д а л’ ю] 5/4/2
ЗАГОМОНЯТЬ [з а г о м о н’ а т’] 10/9/4
ЗАЄЦЬ [з а й е ц’] 5/5/2
ЗІЛЛЯ [з’ і л’: а] 5/4/2
ЗЕМЛЯ [з е м л’ а] 5/5/2
ДЖЕМПЕР [дж е м п е р] 7/6/2
ДЖИНСИ [дж и н с и ] 6/5/2
ДЗЬОБ [дз’ о б] 5/3/1
ЇЖАК [йіжак] 4/5/2
МАЛЮВАННЯ [м а л’ у в а н’: а] 9/8/4
ОНЛАЙН [о н л а й н] 6/6/2
МАЛЮЮ [м а л’ у йу ] 5/6/3
СИНІЙ [с и н’ і й] 5/5/2
Дивіться також:  Твір Що діти роблять в бібліотеці 4 клас

Завдання для практики:

  • Вінегрет: З’єднайте слова з їхніми звуковими схемами.
  • Зимове Бінго: Відгадайте слова за їхніми звуковими схемами.
  • Звукова Піраміда: Створіть звукові схеми слів з буквосполученнями дж, дз.
  • Складання звукових схем слів з апострофом.

Дивіться також: