Російська мова є однією з досить складних для вивчення. Величезна кількість різноманітних правил і винятків з цих правил може поставити в глухий кут не лише іноземця, але і маленьких носіїв російської мови. У 6 класі вивчається таке правило, як правопис літер “і”, “и” після приставок. Детальніше про це правило читайте нижче.
Правило правопису “і”, “и” після приставок
Правило це не так складно. Головне, що необхідно зробити, так це визначити, якого походження приставка – російської або іншомовного.
У російськомовних приставках, які закінчуються на приголосну, в корені слова слід писати літеру И. Наприклад – “гра – розіграти”.
Виняток становлять російські приставки між – і понад-. Наприклад – “цікавий – сверхинтересный”. Також до винятків належить дієслово “стягувати”, в якому після префікса вз – пишеться літера “і” і вимовляється звук [і]. У сложносокращенных словах також зберігається “і” в корені слова. Наприклад – “інститут – педінститут”.
Після приставок іншомовного походження, які закінчуються на приголосну, (дез-, контр-, пан-, пост-, суб-, супер-, транс – та ін), в коренях пишеться буква В. Наприклад – “гра – супергра”.
Вправи на закріплення правила
Розглянемо, як представлено правило на “і”, “и” після приставок у вправах для 6 класу. Традиційним вправою для закріплення правил правопису є диктант. Учитель диктує учням слова на позначену орфограмму. Учні після самі перевіряють свої роботи і виправляють помилки. Завдання можна ускладнити, якщо додатково використовувати й інші види орфограмм у вправі.
1. У попередніх випусках місцевої газети була порушена дуже важлива тема.
2. Журі підсумувало результати змагань.
3. У темній кімнаті важко знайти чорну кішку.
4. Педінститут є одним з найстаріших вузів у місті.
5. Він розіграв непогану комедію.
6. В Інтернет потрапила дезінформація щодо нового телешоу.
7. Шкільний спортінвентар знаходиться під звітністю.
8. Він звик бувати у вишуканому суспільстві.
9. Важливо знати попередню тему.
Вибіркове списування також є популярним вправою на закріплення правил правопису. Прикладом такої вправи може бути наступне: учитель диктує слова на досліджуване правило. Учні першого варіанта записують слова, в яких після приставки необхідно писати букву “і”; другий варіант, відповідно, записує слова, в яких після приставки пишеться літера “и”:
- безіменний;
- безынтересный;
- безвихідний;
- стягувати;
- видозмінити;
- догратися;
- контргра;
- відомий;
- підсумувати;
- розіграти;
- розшукувати;
- сверхинтересный;
- суперинтересный.
І, И після приставок – творчі вправи
До творчим можна віднести різного роду завдання на виправлення помилок. Наприклад, учням пропонуються словосполучення зі словами на досліджувану орфограмму, в яких допущені помилки. Завдання їх – виправити ці помилки: межынститутский конкурс, безіменна висота, зіграти в хованки, подискивать роботу, почалася супергра, сверхынтересное інтерв’ю, невідомий виконавець, стягувати податки (помилки в 1, 4, 6, 8 словосполученнях).
Виконання такої вправи розвивають орфографічну пильність і сприяє кращому закріпленню правила.
Ще один вид творчого завдання – перетворення слів. До речі додати по черзі наступні приставки.
| роз- | гра | гіпер- | інфляція |
| контр- | пост- | ||
| супер- | з- | ||
| під- |
Завдання учнів – не просто підставити всі пропоновані приставки, але і зрозуміти, вживається така приставка з конкретним словом, і в деяких випадках додати до слів суфікси.
Також можна запропонувати учням при вивченні написання “і”, “и” після приставок вправа наступне: представити графічно досліджуване правило. Тобто створити самостійно схему або таблицю правила з прикладами.
Учитель, пояснюючи орфограмму “Букви “і”, “и” після приставок”, вправи вибирає у відповідності з освітніми завданнями уроку і особистісними особливостями кожного учня класу. Але тим не менше всі вправи, пропоновані класу, повинні носити продуктивний характер і повинні бути націлені на активізацію мислення.
