Більш складні випадки
Зрозуміло, неможливо будувати речення і описувати предмети і явища, користуючись тільки двома прикметниками. У російській мові люди часто використовують цілі описові ланцюжка, наприклад: “теплий, приємний, ясний, сонячний, довгоочікуваний літній день”. Як правило, мало кого в таких випадках турбує порядок прикметників. В англійських реченнях без таких ланцюжків обійтися нітрохи не легше, але доведеться поламати голову.
- На першому місці завжди має стояти прикметник, що описує загальну якість предмета. Наприклад, його ціна, стан, найбільш важлива характеристика: new – новий, broken – зламаний, expensive – дорогий, cheap – дешевий.
- Далі слід прикметник, що описує розмір: giant – гігантський, big – великий, середній – середній, маленький – маленький, wee – крихітний, wide – широкий, narrow – вузький.
- Потім потрібно вказати фізичну характеристику предмета: fragile – крихкий, soft – м’який, hard – твердий, strong – міцний.
- На четвертому місці в ряду прикметників в англійській пропозиції по порядку має містити вказівку на форму предмета: round – круглий, sqare – квадратний, right-angled – прямокутний.
- Після цього можна і потрібно сказати про вік предмета: old – старий, young – молодий.
- Потім слід прикметник, що вказує на колір: yellow – жовтий, black – чорний, blue – синій, білий – білий. Сюди ж входять вказівки на відтінки і слова dark і light – темний і світлий.
- Не менш важливий елемент в описовій ланцюжку – походження предмета або явища: Russian – русский, Spanish – іспанська, Asian – азіатський.
- На восьмому місці стоїть вказівка на матеріал, з якого виготовлений предмет: скляний – скляний, iron/ferric – залізний, ceramic – керамічний.
- І останнє, але не за важливістю – прикметник, що пояснює, навіщо потрібен предмет: clearning – миючий/очищуючий, writting – призначений для письма, reading – для читання.
Четвертий і п’ятий пункт списку в разі необхідності можна поміняти місцями. А ось інше краще запам’ятати в суворій послідовності, особливо тим, хто мріє заговорити, як іноземець.
