Як ми пізнаємо навколишній світ? Через образи, відчуття і слова. Словниковий запас дитини формується в ранньому дитинстві і продовжує поповнюватися протягом життя. Цей процес не слід пускати на самоплив, необхідно підключатися до нього в ігровій формі, і тоді малюк буде не тільки поповнювати свою скарбничку слів, але і почне помічати щось більше в навколишньому світі. Зокрема, прекрасним вправою на розвиток образного мислення стане гра в антоніми, тобто в “Протилежності”. Багато хто пам’ятає цю забаву з свого дитинства: один гравець називає слово, а інший – його антонім. Гра продовжується до того моменту, поки слова-антагоністи не закінчаться. Ну або поки не набридне.
Назва і значення
Як отримали свою назву слова-антиподи, якими сьогодні так багата наша мова? Слово “антонім” прийшло до нас з Греції, складається воно з двох частин: перша частина antii перекладається як “проти”; друга частина onyma означає “ім’я”. Загальний сенс – “протилежне ім’я”.
Як правило, антоніми походять з однієї частини мови, абсолютно по-різному вимовляються і пишуться і є абсолютно протилежними за значенням словами. Пара у вигляді антоніма є не у всіх слів, проте в нашому великому і могутньому більшість об’єктів мають антипод.
Приклади можна легко знайти: чорний колір – білий колір; день – ніч.
Отже, слова, протилежні за значенням, називаються антонімами. Вони належать до певної частини мови, і до них можна задати однакові питання. Антоніми розглядають властивості об’єкта, ознаки чи дії з єдиною площині, звертаючи увагу на певні характеристики, однак за змістом є антиподами. Ці протилежності формуються в пари, і поєднання протилежних за значенням слів називають антонимическими парами: чиста правда – брудна брехня.
Морфологічні відмінності
Переходимо до морфології. Проводячи морфологічний аналіз антонимических пар, русоведы з’ясували, що антоніми поділяються на два види по структурному ознакою:
- Перший вид: разнокорневые, у складі слова яких відсутні які-небудь загальні складові. Наприклад: мужній – жіночний (прикметники). Відповідно, чоловік – жінка (іменники);
- Другий вид: однокореневі, отримані шляхом додавання до спільного кореня приставок, що мають анти-зміст: входити в будинок – виходити з дому; або приставок, приєднаних до основного слова: грамотний – неписьменний; ввічливий – неввічливий; стрес – антистрес.
Багатозначність – однозначність
У російській мові існують багатозначні слова, які ведуть себе по-різному:
- Варіант перший: до кожного свого смисловому значенню слова “прикріплений” певний антонім. Наприклад: холодний – теплий (пол), холодний – теплий (прийом), холодний – теплий (погляд). Тут протилежні за значенням слова об’єднані в пари.
- Варіант другий: коли різноманітним значенням слова відповідають відрізняються антоніми. Наприклад: м’який — твердий (характер), м’який – різкий голос, м’який, яскравий (світло), м’яка – тверда (земля). У цьому випадку протилежні за значенням слова не становлять жорстко закріпленого союзу і залежать від контексту.
Важливо! Необхідно бути уважними, щоб не поплутати багатозначні слова та омоніми.
Багатозначні слова мають два чи більше лексичних значень, об’єднаних загальним змістом.
Що стосується омонімів, то їх написання і вимова рівні, але сенс не має нічого спільного: повернути ключ у двері – з-під землі б’є ключ.
Про стосунки
У антонімів є безліч “секретів”, які стосуються відносин до різних категорій. Розглянемо їх:
- ставлення до часу: кінець дела – початок справи; ранній підйом – пізній підйом; денний сон – нічний сон;
- ставлення до простору: перебувати далеко – перебувати поруч; йти наліво – йти праворуч; перебувати всередині – знаходитися зовні;
- ставлення до якості (почуттів, віку): любити – відчувати ненависть; проявити злість – проявити доброту; дитина веселий – дитина сумний; чоловік молодий – старий чоловік;
- відношення до кількості: багато фруктів – мало фруктів; надлишок почуттів – брак почуттів; продати дорого – продати дешево.
Смислові тонкощі
Говорячи про антонимах або слів, протилежних за значенням, не можна не згадати про тонкощі смислових відтінків, властивих даній категорії російської мови. Серед них виділяють:
- Контрадикторный вид антонімів. Тут у наявності тільки початковий і кінцевий пункти, переходів між ними немає: старт – фініш.
- Контрарный вид антонімів. Між початковою і кінцевою точками є проміжний пункт: холодний – теплий – гарячий.
- Векторний тип антонімів. Їм притаманна протилежна спрямованість відмінних рис, діяльності, проявів: науковий – антинауковий; поїхав – приїхав.
- Конверсивный вид антонімів. В цьому разі представлений протилежний погляд на об’єкт (суб’єкт) або рід діяльності: вчитися в школі – викладати в школі; знайти час – втратити час.
- Вид энантиосемии. Тут смислове значення антоніма діаметрально протилежне при збігу структури словосполучення: позичив у приятеля блокнот – позичив приятелеві блокнот.
Частини мови
Не завжди можна підібрати слова, протилежні за значенням: їх немає серед імен числівників, займенників, а також серед власних імен. Також слід пам’ятати про те, що антоніми утворюють пари тільки в межах своєї частини мови, а саме:
- серед імен іменників: ніч – день, вірність – зрада, здоров’я – хвороба.
- серед імен прикметників: чорний – білий, швидкий – повільний, брехливий – правдивий; легкий – важкий, хворий – здоровий, твердий – м’який, холодний – гарячий;
- серед дієслів: наступати – відступати, наближатися – віддалятися, нагрівати – охолоджувати, закривати – відкривати, жити – вмирати, запалювати – гасити;
-
серед прислівників: узимку – літа, далеко – близько, високо – низько, темно – світло, гаряче – холодно, рідко – часто, повільно – швидко.
Протилежні за значенням слова часто включаються в зміст творів письменниками і поетами: завдяки цим словам тексти стають більш яскравими і образними. Автори при цьому використовують так звані контекстуальні антоніми, уточнюючі зміст фрази або об’ємного тексту, внаслідок чого опис характеру героїв виходить більш об’ємним.
Також антоніми широко використовуються в народній мудрості: прислів’ях і приказках.
Таким чином, значення слів-антагоністів для російської мови важко переоцінити. Тому так важливо формувати словниковий багаж дитини з раннього дитинства, показуючи йому можливості російської мови.
