Поділ на групи
Кожному учаснику дається слово з будь-яких орфограммой, вони розсідаються за ознаками: слова з «жи – ши» – 1 група, «ча – ща» – 2 група, «чу – щу» – 3 група.
Вчитель:
– А зараз я пропоную вам уважно подивитися навчальний мультфільм і відповісти на питання.
– Вам сподобався мультфільм?
– Про яких приголосних говориться у ньому? (Про шиплячих).
– Чому вони сердилися і шипіли? (Їм не давали вибору гласних).
– Як їм вдалося домовитися? (Голосні їх врятували).
– Чому ж у людей відбувається плутанина при написанні слів з «ча – ща», «чу – щу», «жи – ши»? (Тому що звуки [ж] і [ш] – ніколи не можуть бути м’якими, а [ч’] [щ’] навпаки, завжди м’які, і жодна літера не може зробити твердіше або пом’якшити, і за правилами пишуться саме ці літери, нам просто потрібно їх запам’ятати).
Групова робота
Вчитель: “Кожній групі дається певне завдання, в якому ви повинні застосувати знання правил «жи – ши», «ча – ща», «чу – щу»”.
Група № 1. Скласти текст із слів: “хаща, годину, їжачок, намацав, поклав, побіжить, попрощався”.
“Рано-вранці ми з другом Антоном вирушили на прогулянку в гущавину, що неподалік від нашого селища. Дорога зайняла близько години часу. Коли ми зайшли в гущавину, то відразу почали шукати гриби і відразу ж знайшли кілька красноголовців. Але раптом Антон як вскрикнет: «Ааааааа! Я намацав щось колюче!» Я заглянув у траву, а там сидить їжачок. Я поклав йому на спину гриб, адже таке часто бачиш в книжках, а їжачок як побіжить! Ех, колючий, втік і навіть не попрощався”.
Група № 2. Скласти невеликий вірш зі словами: “коржик, ножик, хочу, закип’ячу, наших старших”.
Захотілося з’їсти мені коржик,
Тільки було дістав ножик,
Згадав – чаю я хочу,
Побіжу і закип’ячу,
Напою всіх наших рідних,
Маленьких і старших.
Група № 3. Намалювати картинку, об’єднавши на ній слова: “хмара, дача, їжачок, конвалії, машина”. Всі використані слова написати на зображених предметах.
Вчитель: “Я бачу, що ви чудово впоралися із завданнями і проявили свою фантазію. А тепер поміняйтеся своїми роботами з групами по колу, перевірте, наскільки вірним було виконання завдання і в повному обсязі застосовані правила «жи – ши», «ча – ща», «чу – щу»”.
