Суб’єктивні положення соціального світу
ТРИЗ не будувалася на фундаменті технічного завдання, а її родоначальник Альтшуллер не керувався якимись методами виконання робіт. «Майстри» теорії рішення винахідницьких завдань і тисячі їхніх учнів задовольнялися малим:
- всі штучні системи розвиваються за певними законами;
- всі системи розвиваються, долаючи протиріччя;
- для однакових суперечностей, вирішення проблем можуть сильно відрізнятися.
З точки зору суспільної свідомості, актуальності та корисності цільова установка ТРИЗ соціально значима і має реальне практичне застосування.
Автоматизувати процес розв’язання винахідницьких завдань, виключивши з нього «елементи випадковості: раптове і непередбачене осяяння, сліпий перебір і відкидання варіантів, залежність від настрою тощо» (цитата з “Вікіпедії”).
ТРИЗ істотно вплинула на суспільну свідомість і дозволила багатьом тисячам фахівців вирішити реальні практичні завдання. Було створено безліч лабораторій винаходять машин і спроектовано кілька десятків інтелектуальних систем.
Однак теорія рішення винахідницьких завдань по сей день нічим не відрізняється від курсу середньої або вищої школи, але набагато слабкіше організована в методичному плані. Всі три базові постулати концепції ТРИЗ не мають зовсім ніякого значення. Ні про одну «изобретающей машині» суспільна свідомість досі не має жодного уявлення, а ідею штучного інтелекту і можливість створення інтелектуальної системи вже давно не сприймає всерйоз.
