І, И після приставок – творчі вправи
До творчим можна віднести різного роду завдання на виправлення помилок. Наприклад, учням пропонуються словосполучення зі словами на досліджувану орфограмму, в яких допущені помилки. Завдання їх – виправити ці помилки: межынститутский конкурс, безіменна висота, зіграти в хованки, подискивать роботу, почалася супергра, сверхынтересное інтерв’ю, невідомий виконавець, стягувати податки (помилки в 1, 4, 6, 8 словосполученнях).
Виконання такої вправи розвивають орфографічну пильність і сприяє кращому закріпленню правила.
Ще один вид творчого завдання – перетворення слів. До речі додати по черзі наступні приставки.
| роз- | гра | гіпер- | інфляція |
| контр- | пост- | ||
| супер- | з- | ||
| під- |
Завдання учнів – не просто підставити всі пропоновані приставки, але і зрозуміти, вживається така приставка з конкретним словом, і в деяких випадках додати до слів суфікси.
Також можна запропонувати учням при вивченні написання “і”, “и” після приставок вправа наступне: представити графічно досліджуване правило. Тобто створити самостійно схему або таблицю правила з прикладами.
Учитель, пояснюючи орфограмму “Букви “і”, “и” після приставок”, вправи вибирає у відповідності з освітніми завданнями уроку і особистісними особливостями кожного учня класу. Але тим не менше всі вправи, пропоновані класу, повинні носити продуктивний характер і повинні бути націлені на активізацію мислення.
