Багато батьків різних віків визнають необхідність поповнення своїх психолого-педагогічних знань для побудови сімейних відносин як з дітьми, так і з дорослими. Не всі усвідомлюють множинність функцій сім’ї і глибину виховного потенціалу. У них немає уявлень про те, якими виховними можливостями володіє суспільство.
«Сім Я»
З точки зору соціології сім’я — це об’єднання малої групи людей, пов’язаних не тільки своїми родинними і матеріальними відносинами, але і взаємною моральною відповідальністю. Труднощі спільного співіснування полягає насамперед у тому, що кожен з членів сім’ї відрізняється від іншого не тільки віком і статтю, але і характером, життєвими установками, цілями, уявленнями про мораль і обов’язок по відношенню один до одного. Розмір матеріального внеску в сімейні справи також істотно розрізняється, що іноді призводить до конфліктів.
Тобто це об’єднання неідентичних 7 «Я». Незважаючи на спільні цілі осередку суспільства (ведення господарства, виховання дітей та ін), світогляд, інтереси, прагнення її членів можуть відрізнятися. Сім’я — це мала соціальна група, в якій кожен має певні права та обов’язки по відношенню один до одного. Їх порушення тягне за собою її розпад і різного роду трудновосполнимые втрати для кожного члена сім’ї.
Функції сім’ї
Сім’я — це мала група людей, проте аналіз її функцій показує, що, вирішуючи власні завдання, сім’я вирішує і загальносоціальні.
До основних функцій сім’ї відносяться:
- Репродуктивна, тобто функція чисельного відтворення населення.
- Функція соціалізації особистості — навчання морально-етичним правилам поведінки у суспільстві.
- Економічна, або господарсько-побутова. Родина дбає про своє матеріальне становище, займається корисною працею, задовольняючи таким чином свої побутові і господарські потреби (придбання та побут житла, одягу, побутових приладів та предметів, техніки, придбання або вирощування продуктів харчування тощо).
- Виховна — виховання дітей у відповідності з громадськими, національними, релігійними традиціями. При цьому кожна сім’я зберігає власні педагогічні традиції і створює нові в дусі сучасних їй соціальних змін і вимог.
- Рекреаційна, психотерапевтична — забезпечує людині різноманітну допомогу (матеріальну, психологічну) і захист від зовнішніх негативних впливів. Людина повинна усвідомлювати, що ступінь такої допомоги і захисту з боку сім’ї буде максимальною, навіть якщо він зробив серйозні помилки та проступки.
Завдання функціонування сім’ї вирішуються комплексно, в іншому випадку її приватні проблеми можуть стати проблемами суспільного масштабу. Наркоманія, алкоголізм, злочинність, аморальність, безідейність, утриманство — прояви асоціальної способу життя, які вимагають втручання у внутрішній світ сім’ї з боку суспільних та державних інститутів.
Сім’я як основний соціальний інститут забезпечує безпеку і добробут країни в цілому.
Типи сімейних відносин
Характеристика сім’ї як малої групи близьких людей залежить від того, який тип відносин між ними встановлений.
- Співробітництво — високоорганізована сім’я має спільні завдання і цілі, прагне до їх досягнення, об’єднуючи свої можливості і сили. У повному сенсі це сімейний колектив, де враховуються індивідуальні запити і можливості.
- Невтручання, мирне співіснування — батьки свідомо надають дітям повну свободу дій, уникаючи будь-якого тиску на них. В одних випадках це продиктовано переконаннями в тому, що тільки при такому стилі відносин діти виростуть вільними і самостійними. В інших — це егоїстичні прояви пасивності і байдужості дорослих, небажання виконувати батьківські функції.
- Опіка — батьки повністю захищають дитину не тільки від матеріальних, але і від моральних і психологічних труднощів, турбот, прийняття рішень. В результаті виростають егоїстичні, безініціативний, непристосовані до суспільним відносинам особистості.
- Диктат — заснований на безумовному підпорядкуванні всіх членів сім’ї вимогам одного з них. Поняття сім’ї як малої групи близьких людей відсутній. Домагаючись від інших визнання своєї переваги над ними, диктатор може використовувати такі заходи, як насильство, погрози, ігнорування потреб, приниження почуття власної гідності.
Різні типи сімейних відносин можуть поєднуватися. Наприклад, диктат з байдужістю до інших членів сім’ї.
Виховні можливості сім’ї
Педагогічний потенціал «осередку суспільства» величезний, оскільки сім’я — це мала група людей з глибокими внутрішніми зв’язками. У різних сім’ях одні і ті ж фактори виховання виражаються більше, в інших — менше. Можуть переважати матеріальні, культурні, духовні, громадянські чи інші цілі і мотиви виховання дітей.
Соціально-економічний фактор характеризує матеріальне становище родини: скільки батьки зайняті на роботі і можуть приділяти достатньо часу вихованню дітей, вистачає зароблених коштів на оплату нагальних і культурно-освітніх запитів дорослих і дітей.
Зручна і красива, безпечна для життя і здоров’я середовище проживання — техніко-гігієнічний фактор — надає позитивний вплив на формування почуттів, уяви, мислення дитини.
Склад сім’ї, тобто демографічний фактор, неодмінно впливає на особистість дитини (складна або проста сім’я, повна чи неповна, однодетная або багатодітна тощо).
Сімейний мікроклімат багато в чому залежить від культури та громадянської позиції батьків, тобто від того, наскільки глибоко вони усвідомлюють свою відповідальність перед суспільством за результати виховання власних дітей. Їх мета – 7 “Я” повинні стати міцним колективом близьких по духу людей.
Принципи сімейного виховання
Принципи сімейного виховання, розроблені А. С. Макаренко, не втратили своєї актуальності і в наші дні.
-
Правильне виховання вбереже від величезних витрат батьківського енергії, сил і терпіння на перевиховання неправильних поведінкових і моральних установок дитини.
- Сім’я — це мала група рівноправних її членів, але головні в ній — батьки – приклад для дітей, які взяли на себе нелегку відповідальність за всі аспекти існування сім’ї.
- Тільки виховання в багатодітній родині дає дитині можливість потренуватися в участі у найрізноманітніших видах соціальних відносин.
- Батьки повинні мати чіткі цілі виховання дітей як майбутніх громадян країни, а не як засобу задоволення власних батьківських амбіцій.
- Особистий приклад поведінки — основний метод виховання дитини.
Ви виховуєте його в кожен момент вашого життя, навіть тоді, коли вас немає вдома. Найменші зміни в тоні дитина бачить або відчуває, всі повороти вашої думки доходять до нього невидимими шляхами, ви їх не помічаєте. (А. С. Макаренко)
Педагогічні принципи реалізуються через методи виховання необхідних якостей особистості дитини.
Методи сімейного виховання
Вибір методів виховання дітей диктується рівнем психолого-педагогічної освіченості батьків, родинними виховними традиціями. Він повинен ґрунтуватися на любові до дитини, на розуміння його внутрішніх і зовнішніх потреб, на врахуванні конкретної ситуації події. Переважаючим є приклад дорослого, демонстрація дитині довіри до нього, відкритості, готовності до обговорення, співпереживання.
- Показ способів дій і реакцій на ситуацію (проявив незручність: розсердитися або посміятися і виправитися?).
- Доручення має бути посильним, з подальшим аналізом результатів виконання і заохоченням або терплячим поясненням причин невдачі.
- Розумний і достатній контроль дій, станів розуму і душі.
- Гумор. Допомагає побачити ситуацію зі смішною боку, зняти напругу і вибрати адекватні заходи впливу.
- Заохочення — словесне (похвала) або матеріальне. Недооцінка і переоценивание дій дитини однаково небажані. У першому випадку втрачається стимул до корисних вчинків, в іншому — формуються зазнайство, почуття переваги над іншими.
- Покарання — співмірну проступку. Неприпустимі фізичне і моральне приниження як негуманні, що призводять до деформації особистості, до відчуження від інших членів сім’ї.
При виборі методів виховання враховується вік дітей, їх психофізіологічний стан. Вони повинні стимулювати прагнення дитини стати краще в усіх відношеннях, бути корисним, відповідати оптимістичним очікуванням дорослих. Неправильно обрані методи формують у дітей різного роду комплекси, невротичні стани, відмова від саморозвитку та життєвого цілепокладання.
В сім’ї криза. Хто допоможе?
Незважаючи на те, що сім’я – це мала група, всередині неї можуть виникнути чималі проблеми матеріального, психологічного чи іншого характеру.
Не всяка з них може бути вирішена силами самих її членів. Система допомоги сім’ї виглядає так.
За ініціативою членів сім’ї або громадськості фахівці право – та оздоровлювальних органів, соцслужби, психолого-педагогічної служби дитячого навчального закладу вивчають суть проблем сім’ї, їх джерела і причини.
Координуються зміст, терміни, форми і методи надання індивідуальної або групової підтримки. Призначаються відповідальні за виконання намічених планів допомоги.
Здійснюється систематичний контроль результатів і якості наданої допомоги до вирішення сімейної проблеми.
Багато батьків не хочуть розголосу своїх труднощів, бояться стороннього втручання, сподіваючись на власні сили. Фахівці компетентних органів повинні знаходити можливості для роз’яснювальної роботи з батьківським контингентом, щоб зняти цей бар’єр недовіри.
