Висновок
Методи дослідження є основою для аналізу, вивчення, побудови закономірностей, що відбуваються в природі, техніці, суспільного життя. Наприклад, інтерес представляють методи: вимірювання, спостереження, експеримент, опис, моделювання, порівняння. Спостереження передбачає спосіб пізнання, що базується на безпосередньому сприйнятті явищ та предметів через чуттєве сприйняття. У рамках спостереження у дослідника з’являється інформація про зовнішні ознаки предмета (явища). Опис пов’язано з їх фіксацією, наприклад, в процесі здійснення вимірювання або спостереження. Існує кілька різновидів опису. При безпосередньому дослідник вказує і сприймає ознаки розглянутого об’єкта. При опосередкованій формі він зазначає ознаки, які сприймалися іншими особами.
Окремої уваги заслуговує експериментальний метод. Він передбачає відтворення процесу, явища, супроводжується висуванням гіпотези (припущення). Дослідницька діяльність характерна не тільки для науково-дослідних лабораторій і університетів. В рамках оновлення змісту вітчизняної шкільної освіти цей вид наукової діяльності став широко використовуватися і в ході навчання і розвитку підростаючого покоління. Юні дослідники вчаться самостійно проводити невеликі експерименти, оформляти їх результати, аналізувати їх.
ФГОС нового покоління, вбудовані у дошкільний та шкільний російське освіта, передбачають обов’язкове застосування дослідницьких методів у всіх предметних областях. В даний час існує безліч наукових методів, завдяки яким у науці і техніці пояснюються властивості та ознаки предметів, створюються нові підходи в педагогіці, удосконалюються прийоми роботи в психології. Складно уявити собі повноцінний розвиток суспільства, формування підростаючого покоління без застосування різноманітних наукових методів в освітньому процесі.
