Розвиваємо слухову пам’ять
Багато хто стверджує, що саме слухова пам’ять є найбільш важливою для сучасної людини, адже для успішного кар’єрного зростання потрібно багато спілкуватися з самими різними людьми. І той, хто запам’ятовує кожну сказану співрозмовником дрібниця, автоматично отримує певні переваги. З такою людиною завжди цікаво поговорити, він приємний у спілкуванні. Це призводить до збільшення кількості друзів, а також до стрімкого підйому кар’єрними сходами. Дуже корисною слухова пам’ять є і в процесі отримання освіти. Людина може легко запам’ятовувати цікаві розповіді вчителя, так і багатогодинні лекції в університеті або на бізнес-тренінгах.
Тому саме з вправ для розвитку слухової пам’яті у молодших школярів і почнемо.
Одним із простих, але в той же час цікавих вправ є “Збір валізи”. Підходить для невеликих групах (4-6 чоловік), а також для пар (батько й дитина). Перший гравець вимовляє умовну фразу на зразок наступного: “Збираючись у подорож, я візьму з собою…”, і додає до цього предмет, який хоче взяти, наприклад, книгу. Другого належить продовжити ланцюжок: “Я візьму з собою книгу і парасольку”. Третій (або ж знову перший) повинен додати ще один предмет: “Я візьму з собою книгу, парасольку і телефон”. Ланцюжок продовжується до тих пір, поки хтось із учасників не помилиться або не забуде про одному з цих предметів – він вважається переможеним. Якщо учасників більше двох, бажано мати ведучого (дорослого – він же організатор), який би записував всі згадані предмети, щоб уникнути конфліктів і суперечок між дітьми.
Ще одна ефективна вправа для розвитку слухової пам’яті у молодших школярів – “Слухай казку”. Це вже підходить в основному для великих груп – наприклад, цілого класу. Вчитель або інший організатор починає читати цікаву книжку, заздалегідь озвучивши якесь слово, зазначене в ній (бажано в перших реченнях). Діти повинні не тільки слухати й сприймати казку (це ще і розвиток логічної пам’яті), але і постійно стежити – не вимовить учитель ключове слово. Як тільки він зробить це, всі присутні повинні плеснути в долоні. Діти, пропустили його, вибувають з гри, після чого вчитель вибирає нове слово і продовжує читання. Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться один учасник – переможець.
