Індивідуальні освітні маршрути в ДНЗ почали використовуватися після того, як у вітчизняну систему дошкільної освіти були введені нові Федеральні державні стандарти. Процес виховання і навчання більшою мірою орієнтується на середній розвиток дитини. Саме тому не у кожного малюка є можливість повністю реалізувати свої творчі здібності.
Приклад
Індивідуальний освітній маршрут сприяє виявленню обдарованих і талановитих дітей, створення оптимальних умов для їх саморозвитку. Вихователь отримує реальну можливість для реалізації особистісно-орієнтованого підходу до розвитку дошкільників, що є обов’язковим елементом ФГОС ДОО. Приклад оформлення індивідуального маршруту представлений на фото.
Визначення
Індивідуальний освітній маршрут – це певний шлях розкриття особистісного потенціалу малюка в навчанні та освіті. У дитячому садку створюються такі умови, які в повній мірі сприяють набуттю позитивного соціального досвіду, становлення громадянської позиції.
Завдання
Індивідуальний освітній маршрут дошкільника покликаний вирішувати наступні завдання:
- створювати позитивну предметну і розвиваюче середовище для соціалізації підростаючого покоління;
- формувати єдину систему роботи педагогічних кадрів, адміністрації, медичних працівників, батьків із соціального і особистісного розвитку дошкільника;
- вибирати стиль спілкування вихованця і педагога на щирій, доброзичливій основі;
- створювати оптимальні умови для вдосконалення позитивного ставлення дошкільника до себе, оточуючих людей;
- формування у дитини комунікативної і соціальної компетентності.
Вихователь повинен розвивати у своїх вихованців почуття власної гідності.
Індивідуальний освітній маршрут дошкільника дозволяє прищеплювати кожній дитині толерантність, повагу до історичних та культурних традицій свого народу.
Важливі аспекти
Малюк усвідомлює свої свободи і права. Індивідуальний освітній маршрут дитини ДНЗ визначається запитами і потребами батьків, державним замовленням, а також можливостями ДОУ, індивідуальними особливостями самого малюка.
Користуючись правом вибирати іграшки, друзів, дії, дошкільник отримує свій перший досвід соціального спілкування.
Варіанти створення
Індивідуально-освітній маршрут розробляється у наступних ситуаціях:
- для малюків, які не засвоюють основну загальноосвітню програму дошкільної освіти;
- для дошкільнят, які мають обмеження по здоров’ю, а також для дітей-інвалідів.
Також спеціальні програми вихователь підбирає для обдарованих і талановитих дітей.
Напрями
Індивідуально-освітній маршрут включає деякі напрямки:
- удосконалення дрібної моторики пальців і рук;
- формування соціальних, комунікативних, культурних, гігієнічних навичок;
- розвиток уявлень про час, простір;
- створення мовних функцій, сенсомоторного механізму, інтонації в мові.
Завдяки включенню в маршрути ігрової, предметно-практичної, сенсорної діяльності малюки здобувають навички створення аплікацій, ліплення різних предметів, малювання.
Індивідуально-освітній маршрут дає можливість формувати у підростаючого покоління уявлення про соціальні відносини, особливості предметного світу.
Методи, що застосовуються в роботі
Для того щоб реалізувати поставлені завдання, педагог використовує у своїй професійній діяльності певні методи і прийоми. Індивідуально-освітній маршрут вибудовується на основі наступних методів:
- ігор, бесід, читання художніх творів, театральних етюдів, спрямованих на формування у малюків емоцій і почуттів;
- управлінь та тренінгів, спрямованих на розвиток поведінкової та емоційно-особистісної сфер.
Такий підхід дозволяє вихователю розвивати комунікативні здібності дошкільника. Спілкуючись з однолітками, дитина підвищує впевненість у своїх силах, покращує взаємовідносини з іншими людьми, знімає страхи, знижує агресію, підвищує самооцінку.
Як скласти індивідуальний освітній маршрут? Зразок представлений в методичному кабінеті ДНЗ. Вихователь включає в індивідуальну траєкторію дитини изотерапию, куклотерапию, казкотерапію, спеціальні вправи для розслаблення м’язів шиї, рук, ніг, обличчя.
У процесі розробки індивідуального маршруту вихователь спирається на наступні принципи:
- опору на навченості дошкільника;
- співвіднесення рівня розвитку з формуванням нових умінь і навичок;
- дотримання бажань і інтересів дошкільника;
- взаємодія команди фахівців для діагностики ЗУН вихованця;
- супровід малюка протягом всього його перебування в дитячому садку;
- відмова від орієнтації на середнього дитини.
Перш ніж складати для дитини індивідуальний маршрут, педагог разом з дитячим психологом проводить спеціальну діагностику. Раннє виявлення обдарованих і талановитих дітей дозволяє педагогам своєчасно коригувати для них освітню траєкторію, створювати оптимальні умови для саморозвитку.
Завдяки відмові від усередненого виховання у кожного дошкільника з’являється реальна можливість проживати повноцінне дитинство, набувати норми, традиції існування в суспільстві.
Етапи конструювання
При створенні індивідуального освітнього маршруту можна виділити наступні етапи:
- спостереження;
- діагностика;
- конструювання;
- реалізація;
- підсумкова діагностика.
Метою спостереження є виявлення групи дітей, які відчувають пізнавальні, регулятивні, особистісні, психомоторні, комунікативні проблеми. Результати спостережень педагог заносить в таблицю.
Діагностичний етап необхідний для виявлення причин труднощів, знайдених у дошкільнят. На етапі конструювання здійснюється побудова індивідуального освітнього маршруту для кожного малюка. В рамках конструювання педагог враховує ті труднощі, які були виявлені в процесі діагностики.
Реалізовуватися готовий маршрут може в різних видах діяльності, в будь-часовий проміжок. Так як основним видом діяльності у дошкільному віці є рольова гра, вихователь використовує при реалізації індивідуального маршруту педагогічний прийом «поштову скриньку». У нього вчитель опускає листи, кожне з яких призначається конкретній дитині, містить «секретні завдання».
Завершальним елементом маршруту є виявлення отриманих результатів. Педагог оцінює розвиток соціальної компетентності, комунікативних навичок, самооцінки. За результатами психологічних тестів оцінюється зниження тривожності, формування навичок самостійної роботи.
Висновок
В даний час індивідуальний підхід до кожного малюка є базовим принципом ФГОС дошкільної освіти. Він закладений у фундамент російського дошкільного виховання. Тільки при обліку особливостей кожного малюка, побудові індивідуальних освітніх траєкторій для кожного вихованця педагог зможе виконати замовлення держави – сформувати гармонійно розвинену особистість.
