Даний урок розроблено для учнів 1-2 класів. Хлопці, які вже мають деякі знання про букву “ь”, отримують більш поглиблену інформацію про неї. Так вони дізнаються правило “м’який знак – показник м’якості в словах”.
Мета: виявити функцію м’якого знака.
Організаційний момент
Вчитель: Дружно станемо ми біля парт,
З вас кожен сонця радий,
Усміхніться всім навколо,
Кожен у класі тобі друг.
Глибоко тепер вдихніть,
І тихесенько сідайте.
Повторення пройденого матеріалу
На дошці висять осінні листочки, на звороті яких є певні питання.
Вчитель: Настала осінь, з дерев стали опадати листя. Як називається таке явище природи? Правильно, листопад.
Зараз ми зберемо ці чудові листя. Але зробити це буде не так-то просто, адже на кожному з них є завдання, з яким ви повинні впоратися.
- Скільки голосних літер в українській мові?
- Скільки голосних звуків в українській мові?
- Назви парні приголосні.
- Назви дзвінкі приголосні.
- Які звуки не мають пари по твердості/м’якості?
- Може твердий звук стати м’яким?
Тема уроку
Літери “е”, “е”, “ю”, “я”, “і” – є показниками м’якості попереднього приголосного, їх ще називають м’якими командирами. Вони без особливої праці пом’якшать звук. Але є винятки, назвіть їх.
Учні: Звуки [ж],[ш],[ц] – завжди тверді приголосні звуки, і їх ніщо не зможе пом’якшити.
Вчитель: виявляється, у м’якості нам допоможе ще один товариш – “м’який знак”. Назвіть факти, які вам відомі про цю букву.
Учні: М’який знак – літера, яка не має звуку. Він може розділяти звуки.
Вчитель: А зараз ми знаємо ще один факт: м’який знак пом’якшує попередній приголосний звук. Давайте промовимо слова: крейда, мілину.
Чим схожі і чим різняться дані слова? У них є однакові літери і звуки, схоже вимову. Розрізняються значенням, м’яким знаком на кінці.
Яке з слів вимовляється м’якше? Чому?
Наведіть приклади з м’яким знаком на кінці (пень, день, лінь, тюлень).
Запам’ятайте правило: якщо м’який знак стоїть після приголосного, то він його пом’якшує, винятками є завжди тверді звуки [ж],[ш],[ц].
Сьогодні ми познайомимося з м’яким знаком, як показником м’якості приголосного звуку.
А зараз дружно встаньте. Я пропоную пограти в гру. Правила дуже прості: якщо я називаю слово з розділовим м’яким знаком – ви голосно ляскаєте в ладоши 1 разів, а якщо я називаю слово, де він вказує на м’якість попереднього приголосного, то потріть долоні дуг про одного.
Лось, солов’ї, горобці, струмки, день, пень, лінь, варення, трель, галька, стільки, неділя, веселощі, гроші.
Молодці, ви впоралися з завданням, сідайте на свої місця.
Групова робота
Вчитель: зараз ви розділіться на три групи. Кожен ряд – це окрема команда.
Але перш, ніж ми приступимо до роботи і отримаємо певне завдання, давайте пригадаємо правила роботи в групах. Що потрібно знати, щоб у нас все вийшло?
- Працювати треба дружно, без спорів та суперечок.
- Будь думка важлива і приймається.
- Потрібно вміти слухати і чути один одного.
- Для плідної і швидкої роботи необхідно розподілити ролі.
- Дотримуватися регламенту.
- Працювати тихо, говорити напівголосно.
Тепер я ні на секунду не сумніваюся, що все у нас вийде. Розподіліть, будь ласка, ролі в своїй групі.
Вам таке завдання: придумати і записати 10 слів з “ь”, де б він був показником м’якості, а інші 10, коли ця буква буде роздільником.
Учасники команд об’єднуються, радяться, записують слова і оформляють на постері.
Прошу спікерів команд представити свою роботу. Завдання інших – уважно вислухати і оцінити за допомогою “методу великого пальця”, наскільки вірно виконана робота, згодні чи ні, і чи є що додати.
Команди захищають постери зі словами з м’яким знаком – показником м’якості, а також з розділовим ь.
Вчитель: Молодці, тепер кожній команді дістається загадка. Знайшовши відповідь на неї, ви повинні будете виконати транскрипцію цього слова, порахувавши кількість звуків і букв. Готові?
Загадка для групи № 1:
Жену, жену — не вижену,
Несу, несу — не винесу,
Стемніє — сама піде.
(тінь)
Розбір слова: Тінь [т’к. ен’] – 4 літери, 3 звуку
Загадка для групи № 2:
Гуляє в полі,
Та не кінь.
Літає на волі,
Та не птиця.
(Завірюха)
Розбір слова: завірюха [в’їхав й’уга] – 5 звуків, 5 літер
Загадка для групи № 3:
Хтось спритно прошмигнув у нірку,
Прихопивши від хліба кірку
Знаєш ти її малюк,
Це сіренька…
(миша)
Розбір слова: миша [м] – 4 літери, 3 звуку
Учитель: Хлопці, чому не у всіх вийшло однакова кількість букв і звуків, адже ми знаємо, що м’який знак не позначає ніякого звука. У чому ж справа?
Якщо м’який знак виконує розподільчу функцію, то тоді літери “е”, “е”, “ю”, “я”, що стоять після нього, будуть позначати два звуки, і тоді їх кількість зрівняється. А ось якщо м’який знак стоїть після приголосного, то, відповідно він буде пом’якшувати його, і нового звуку не утворюється. А яке слово тут особливе?
Це слово «миша». Тут має бути правило: “м’який знак показник м’якості”, однак, ми знаємо, що звук [ш] завжди твердий, і пом’якшити його неможливо. Тут він лише вказує на рід іменника, ніяк не впливаючи на звучання слова.
Рефлексія
Вчитель: Наш урок підходить до кінця, і я пропоную вам заповнити таблицю “Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався”. Вам потрібно внести необхідну інформацію, присвячену уроку, у відповідний стовпчик.
Деякі з хлопців озвучують свої думки.
Вчитель: На цьому наш урок закінчено, ваше домашнє завдання – це вправа № 5 у підручнику на сторінці 134.
