Завдання педагога
Методику “Рукавички” може провести шкільний психолог або вчитель самостійно. Під час малювання і спілкування дітей завдання дослідника уважно спостерігати за роботою пари і робити невеликі замітки.
Оцінюватися будуть не тільки малюнки пари, але і те, як вони між собою спілкуються. У всіх дітей різні характери. Одні спокійно обговорюють завдання, інші емоційно неврівноважені, підвищують голос, зляться, доводять щось партнеру. Є діти замкнуті, які мовчки виконують доручення, лише зрідка перекидаючись парою слів. Все це повинно фіксуватися за час проведення методики “Рукавички” для молодших школярів.
Критерії оцінювання
Існує декілька критеріїв, за якими буде проводитися оцінювання. Це:
- Продуктивність роботи. Це насамперед визначається за малюнками дітей, а саме наскільки схожі обидві рукавички.
- Комунікативні здібності. Наскільки дитина вміє спілкуватися з однолітками, як він переконує товариша, чи вміє він домовлятися, аргументувати свої рішення. За поведінкою дітей педагог спостерігає. Щоб не пропустити нічого з поля зору, бажано проводити методику “Рукавички” невеликими підгрупами.
- Уміння контролювати. Тут потрібно уважно дивитися, як дитина перевіряє дії свого партнера. Це видно з того, як часто учень дивиться на малюнок іншого і звіряє свої дії згідно зображенню партнера.
- Надання допомоги товаришеві. Це можна помітити при спостереженні за парою, почувши підказки та поради, які діти можуть давати один одному.
- Емоційний стан учнів під час роботи. Даний критерій має 3 типи поведінки дітей: 1 – працюють із захопленням, завдання їм подобається, діти веселі; 2 – спілкуються між собою тільки в разі гострої потреби, висловлюють цілковиту байдужість до діяльності; 3 – лаються, зляться, хвилюються, сперечаються, ображаються один на одного.
