Конкретно-наукова методологія
Вона охоплює проблеми в рамках конкретної науки. Відбувається це в діапазоні системи знань, які створюються різними науковими школами. Наприклад, в рамках шкільної освіти, це передбачає існування кількох методичних комплектів, вибір одного з яких зберігається за викладачем навчальної дисципліни.
Об’єкт предмет (речовина) розглядається з допомогою різних методів хімічного аналізу, сприяє формування у школярів позитивного ставлення до досліджуваної навчальної дисципліни.
Методологічні орієнтації
Крім підрозділу за рівнями методологічного знання, в даний час здійснюється процес поділу його змістового аспекту. Є кілька підходів, які особливо актуальні в педагогіці після введення в російські школи освітніх стандартів нового покоління:
- системний, в якому окремі елементи розглядаються у вигляді сукупності компонентів;
- особистісний, що передбачає визнання особистості у вигляді носія культурної та історичної спадщини (увага акцентується моральної та інтелектуальної свободі особистості);
- діяльнісний, при якому створюються оптимальні умови для розвитку особистості;
- культорологический, обумовлений взаємозв’язком культурного середовища та людського суспільства.
Поняття методологічного підходу застосовується для різних рівнів аналізу, але в основному використовують загальнонаукову і філософську методологію, на їх основі вибудовують педагогічні і психологічні теорії. Здійснюється «перекроювання» функції під конкретну дисципліну, впровадження в неї системи термінів і понять.
