Що таке моніторинг
Розібравшись з системою освіти та її рівнями, пора дізнатися про такому важливому її становить, як моніторинг. Цей термін був запозичений з педагогікою соціології. Загальне значення цього іменника – це система організації, збору, обробки, аналізу, зберігання і поширення інформації з якогось питання.
Коли мова йде про моніторинг у школі, то дані, якими він оперує – це все пов’язане з оцінюванням навчального процесу в цілому та всіма його учасниками зокрема. Від результатів безпосередньо залежить сучасний і майбутній стан системи освіти.
Навіщо його проводять
Які цілі і завдання моніторингу? Щоб зрозуміти їх, варто згадати визначення даного поняття.
Отже, збираючи та аналізуючи інформацію про засвоєння учнями знань і найбільш ефективних методах викладання, що застосовуються вчителями, вдається зрозуміти реальний стан всієї освітньої системи. Це і є головна мета проведення моніторингу в школі.
Більш того, зібрані дані дозволяють тверезо оцінювати успішність тієї чи іншої навчальної стратегії й “підказують”, в якому напрямку потрібно рухатися далі. Також моніторинг сприяє виявленню позитивних нововведень педагогів та їх поширення серед інших.
Важливо не забувати, що, як і у всіх інших освітніх сферах, так і в цьому завжди треба співвідносити всі дії з Федеральним стандартом. Адже отримані за допомогою правильного проведення моніторингу дані можуть не тільки показати, наскільки успішно втілюється в життя навчальний ідеал ФГОС, але і вказати на недоліки в ньому. Що особливо важливо.
Для досягнення вищезазначених цілей у кожному навчальному закладі формулюються власні більш дрібні, але зате чіткі завдання. Це допомагає найбільш якісно і повноцінно проводити моніторинг у школі за ФГОС.
Нижче перелік подібних завдань.
- Розробка методик для збору інформації.
- Безпосередньо сам збір.
- Розробка комп’ютерної основи для зведення та узагальнення, класифікації та первинного аналізу зібраних відомостей.
- Опрацювання, коригування та введення отриманої в результаті моніторингу інформації в систему.
- Первинний аналіз і класифікація.
- Виявлення основних тенденцій розвитку системи освіти в школі, відповідно до вимог ФГОС.
- Прогнозування, а також створення звітів на основі зібраних і проаналізованих даних.
- Виділення найбільш типових ознак успіху/неуспіху організаційно-управлінської діяльності в навчальному закладі на основі даних.
- Удосконалення технології моніторингу системи освіти в школі.
На практиці всі перелічені цілі та завдання ґрунтуються на трьох компонентах.
- Моніторинг професійної успішності кожного з їх викладачів окремо.
- Моніторинг успішності кожного учня окремо і всього класу в цілому.
- Моніторинг успішності адміністративного апарату навчального закладу. Останній компонент далеко не завжди виділяється, оскільки вважається, що засвоюваність програми учнями, в переважній більшості, залежить від майстерності вчителя. Однак це не завжди так. Адже викладач – не робот, щоб залишатися професіоналом, йому необхідно постійно вдосконалювати власні знання та професійні вміння, а для цього йому потрібно час. Тому саме на адміністрації школи лежить відповідальність за ефективну організацію навчального процесу так, щоб у педагога залишався час на самопідготовку і відвідування різноманітних семінарів і т. п.
Другий аспект, за який відповідає адміністрація – матеріально-технічне оснащення школи. І хоча це не головне в навчальному процесі, погодьтеся, застосування плакатів, таблиць або відеоматеріалів допоможе краще засвоїти знання.
Виходячи з цих аргументів, проведення повноцінного моніторингу в школі неможливо без включення в сферу його інтересів адміністративно-управлінського апарату.
