Хто проводить подібні дослідження
У цьому процесі задіяні різні люди. Дані про успішність учнів збирають їх педагоги. Надалі вони розглядаються їх методичними об’єднаннями, причому на цьому етапі вивчають не тільки успішність школярів, але і заслуги їх наставників у цьому.
Надалі через адміністрацію отримані результати відправляються вище, формуючи статистику успішності.
З чого складається моніторинг освоєння основної освітньої програми в рамках ФГОС
Моніторинг управління якістю освіти, як правило, аналізує успішність всього навчального закладу. Здійснюється він за чотирма категоріями.
- Психолого-педагогічний супровід. Дослідження цього аспекту почалося порівняно недавно. Воно дуже важливе, оскільки враховує міжособистісні стосунки в класному колективі, а також між педагогом і учнем. Не секрет, що психологічний стан дуже впливає на успішність. Крім того, у середній та старшій школі психіка і система цінностей підлітка відбуваються серйозні випробування. Часто саме вчитель стає тим маяком, який здатний вказати правильний шлях для свого підопічного. Тому збір інформація про даному аспекті на сьогоднішній день є обов’язковим при проведенні моніторингу в школі.
- Вивчення предметних результатів. Це найбільш звична всім сфера контролю. В даному випадку проводиться моніторинг тих знань, які набув учень за певний часовий проміжок. Наприклад, за час навчання в 1 класі учень А. навчився читати зі швидкістю 60 слів на хвилину і рахувати до 20. Крім досягнень А. і його однокласників, у даної категорії розглядаються і успіхи вчителя.
- Моніторинг сформованості УУД. Відмінною особливістю сучасного ФГОСа є його орієнтованість на результат. Так, у главу кута ставляться не просто знання, здобуті учнями, але і вміння їх застосовувати на практиці, тобто формування універсальних навчальних дій. Починає проводитися моніторинг УУД в початковій школі, а пізніше, в середній і старшій. Його головна мета – не просто контроль за успіхами малюка, але і вивчення рівня його розвитку і виникають у процесі цього проблем. Це допомагає максимально адаптувати навчальну програму, щоб її легше було засвоїти. Крім цього, моніторинг УУД допомагає різним вчителям-предметникам погоджувати свої дії. Щоб не повторювати по 10 разів те ж, що їх колеги, а формувати нові знання та вміння, спираючись на те, чому школярі вже були навчені іншими.
- Моніторинг результативності позаурочної діяльності. Дані досліджень цієї категорії допомагають не тільки оцінити інтереси школярів за межами обов’язкової предметів, але і зрозуміти, чи достатньо часу виділяється програмою. Приміром, результати моніторингу в школі міста А. показують, що серед 20 учнів 8-А класу 15 осіб отримали за рік “відмінно”. У той же час у 8-Б з 20 хлопців тільки у 7 п’ятірки. Педагог у них один. Вивчивши позакласну діяльність, перевірка з’ясувала, що майже весь 8-А ходить на заняття математичного гуртка при школі, в той час як 8-Б його відвідують всього кілька людей. Таким чином, робиться висновок, що для повноцінного засвоєння навчального матеріалу дітям просто не вистачає часу на уроках, і отже, при плануванні програми на наступний рік потрібно виділити додаткові години для вивчення цього предмета.
