Педагогічне проектування: етапи, форми та принципи

Кожен з нас в більшій чи меншій мірі знайомий з проектуванням у його класичному розумінні. Його виникненню сприяло розвиток сфери матеріального виробництва. Однак з плином часу поняття проектування було розширено. Вона стала являти собою самостійну сферу діяльності, активно розвивається людиною.

На сьогоднішній день вказують на існування «всепронізивающей проектності». При цьому мається на увазі експансія подібної діяльності практично у всі сфери суспільного життя.

Знання і досвід проектувальної галузі не менше, ніж інших наук, потрібні і педагогіки. Це надає їй можливість здійснювати процес виховання і навчання учнів з гарантованим успіхом. А іншої мети у вчителя немає і бути не повинно.

Використання в педагогічній області терміна «проектування» дозволяє вирішувати велику кількість методологічних проблем. Це стає можливим завдяки розширенню термінологічного навчального простору, перегляду уявлень про певних традиційних категоріях, їх взаємозв’язках і т. д.

Дивіться також:  Чисті культури: поняття, визначення, виділення, середа, отримання і використання