Деякі протиріччя
Оскільки пріоритетність освіти є системою, то, крім ключових компетентностей, в ній є і «предметні», пов’язані з хімією, фізикою, біологією, математикою. У російських школах їх називають універсальними вміннями і навичками.
Так як головний акцент зміщується на прикладні сфери діяльності, без належної уваги залишається процес придбання наукових знань.
Підіб’ємо підсумки
Далеко не вся інформація, яку отримують діти під час навчального процесу, знадобиться їм у повсякденному житті. Необхідний тривалий часовий проміжок для того, щоб узагальнити, систематизувати, структурувати окремі знання.
Вчитель повинен так формулювати і підбирати інформацію в межах своєї предметної області, щоб дитина могла в повній мірі розібратися в аналізованому питанні, підібрати для себе оптимальний алгоритм дій у практичних ситуаціях.
Компетенції не повинні стати єдиною базою діяльності. Вони є вміннями застосовувати в соціальних, побутових, професійних ситуаціях практико-орієнтовані знання.
