Причини батьківських проблем у вихованні
Оскільки сім’я є цілісною системою, не можна вирішувати діади «мати – дитина» без участі освітніх організацій. Серед причин, які викликають нездорову батьківське ставлення, виділяють:
- психологічна і педагогічна неграмотність тат і мам;
- різні виховні стереотипи;
- особисті проблеми переносяться батьками на спілкування зі школярами;
- передача досвіду взаємин старших членів сім’ї на молоде покоління.
Основні принципи взаємодії з батьками, які застосовуються в сучасних освітніх закладах, ґрунтуються на принципі диференційованого підходу до виховного процесу.
Корисні поради
Для того щоб взаємодія з батьками вихованців було максимально ефективним та результативним, спочатку важливо проаналізувати їх соціальний склад, налаштованість на співробітництво, очікування від перебування малюка в дошкільному закладі. Завдяки анкетуванню, у ході особистих бесід педагог зможе вибудувати правильну лінію відносин, підібрати певні форми взаємодії з кожною родиною. В даний час всіх батьків дітей, які відвідують дитячий садок, можна поділити на три умовні групи.
До першої належать мами і тата, завантажені на роботі. Від дитячого дошкільного закладу вони чекають оздоровлення, розвитку, виховання, навчання малюків, якісного нагляду за ними, а також організації цікавих заходів.
Які при цьому педагог може вирішувати виховні і освітні завдання? Взаємодія з батьками цієї групи вибудовується на основі конструктивного діалогу. Такі батьки через постійну зайнятість не здатні постійно відвідувати семінари, консультації, тренінги, але вони з задоволенням разом з дітьми беруть участь у творчих конкурсах, виставках, спортивних заходах.
До другої групи батьків відносять мам і тат, які мають зручний графік роботи, а також непрацюючих дідусів і бабусь. Малюки з цих сімей цілком могли б залишатися вдома, але батьки вважають, що тільки у рамках дитячого садка їм буде надано повноцінне спілкування з однолітками, виховання, навчання, розвиток. У цьому випадку особливо важливо взаємодія педагога з батьками, проведення для них лекцій, семінарів, тренінгів. Основним завданням педагога є активізація діяльності таких батьків, залучення їх в активну діяльність дитячого садка. Для цього вихователь створює спеціальний план. Взаємодія з батьками даної групи спрямоване на виведення їх з позиції пасивних спостерігачів в активних помічників виховного та освітнього процесу.
До третьої категорії відносяться батьки, у яких мами не працюють. Такі батьки чекають від дитячого дошкільного закладу насиченого спілкування їх малюка з однолітками, отримання ним комунікативних навиків, долучення до правильної організації режиму дня, розвитку і виховання.
Педагогу потрібно виділити з цієї групи найбільш ініціативних мам, включити їх до складу батьківського комітету, зробити своїми надійними помічниками і колегами. Бачачи таке взаємодія батьків, дитина також буде прагнути до саморозвитку, активної суспільної діяльності, йому легше буде адаптуватися в соціумі. Стосунки між дорослими, зацікавленими в успішності дитини, вибудовуються на взаємоповазі, взаємодопомозі, довірі.
