Завдання діагностики
Психолого-педагогічна діагностика Стребелевой Е. А. ставить метою виявлення відхилень, своєчасну профілактику та коригування. Вона допомагає виявити причини їх появи та ступінь тяжкості порушень, зробити прогноз, визначити індивідуальну програму роботи, давати рекомендації щодо зміни умов виховання батькам.
При цьому враховуються біологічні і соціальні чинники становлення особистості, а також те, що в кожному віці їх баланс розрізняється. Тобто важливо здоров’я дитини, повноцінна діяльність нейро-анатомічних і фізіологічних структур, що забезпечують роботу мозку і його розвиток з допомогою соціальних взаємодій, активного розвитку в процесі ігор, навчання, наслідування дорослим, особливостями характеру і нервової системи.
На першому етапі для малюків важливіше взаємодія з дорослими. А вже у міру зростання – здатність до наслідування, вона є одним з важливих критеріїв, який враховується при діагностиці по Стребелевой в ранньому віці. На зміну наслідування і в його процесі проявляються можливості в реалізації самостійних ідей у творчості. Тому в самому ранньому віці так важливий емоційно-фізичний контакт для малюка, викликає «комплекс пожвавлення», який поступово замінюється предметним і мовленнєвим спілкуванням. Але кожен крок організувати неможливо.
Іншим важливим чинником розвитку є стихійне сприйняття навколишнього світу, подій, людей, які впливають на його уявлення і висновки, формування психіки. Важливо пам’ятати, що у дошкільному віці розвиваються всі психічні функції, закладається фундамент пізнавальних здібностей, елементи волі, самооцінка, складаються стійкі схеми особистого реагування на різні ситуації, формується система цінностей. У процесі становлення їх можна коригувати, а з віком це зробити значно важче, і часто – неможливо.
