Сократическая бесіда
Найвідомішим видом систематичного навчання є навчання за допомогою постановки під час діалогу навідних запитань, які допомагають знаходити істину. Цей варіант навчання і виховання використовувався давньогрецьким філософом Сократом, а тому був названий методом сократичної бесіди.
Подібне виховання і навчання є протилежністю догматичного підходу.
Сократ вважав основною задачею наставника пробудження глобальних душевних сил своїх учнів. Його бесіди були спрямовані на те, щоб надати допомогу «самозарождению» у свідомості вихованців істини.
Бесіда-діалог складалася з двох частин. На першому етапі освітнього процесу Сократ серією питань спонукав своїх вихованців знаходити істину. Учень повинен був побачити і усвідомити проблему там, де йому до цього все здавалося зрозумілим і простим.
При розкритті протиріч усувалося уявне знання, а неспокій, який вводився розум, викликало думка про пошук справжньої істини.
Друга частина бесіди стала називатися «майєвтикою». Це слово в буквальному сенсі означає « повивальное мистецтво». Учні з допомогою правильно сформульованих питань приводили до усвідомлення положень, що є істинними.
В процесі пошуку істини наставник і учень перебувають в однакових умовах. В якості одного з достоїнств Сократа як вчителя було його відштовхування з того, що учень розумів свою обмеженість, що сприяло спонукання його до самостійного розумовому процесу.
В даний час сократическую бесіду активно використовують у рамках постановки і вирішення проблем у багатьох облікових дисциплінах, а також при необхідності вибору конкретних рішень.
