Цілі дошкільної математичної освіти
Цілі і задачі методики викладання математики у дитячому садку:
- підготовка дітей до навчання в початковій школі;
- розвиток уяви та інтелекту.
Навички, якими повинні оволодіти діти до шестирічного віку:
- утворювати нове число, додаючи до попереднього одиницю;
- відрізняти і називати без помилок числа від одного до дев’яти;
- встановлювати відносини між числами (менше та більше);
- придумувати приклади за малюнками на зменшення та збільшення;
- розуміти задачі на знаходження суми і залишку по запропонованих малюнків.
Програма з математики 1 класу
Чому так важлива і актуальна методика викладання початкового? Математики прищеплюють інтерес до свого предмету у підростаючого покоління, і досягти цього можна різними способами. Хлопці навчаються даного предмету з першого класу. Вони повинні оволодіти певними знаннями:
- вміти групувати і систематизувати за основними ознаками предмети;
- знаходити на моделях і малюнках геометричні фігури (трикутники, шестикутники, квадрати, пятиугольники);
- за заданою величиною будувати відрізки;
- рахувати в прямому і зворотному порядку до десяти;
- володіти методикою порівняння декількох фізичних величин;
- застосовувати математичні знання в побуті, іграх;
- розв’язувати задачі на додавання і віднімання;
- володіти заходами вимірювання довжини, маси, об’єму;
- ділити геометричні фігури на кілька частин.
Відповідно до ФГОС, методика викладання математики передбачає оволодіння першокласниками наступних умінь:
- вважати предмети;
- записувати числа до 20;
- називати наступне і попереднє числа в діапазоні від 1 до 20;
- складати та розв’язувати приклади на віднімання і додавання в діапазоні 10;
- складати за малюнками завдання, виконувати дії з предметами;
- вирішувати нескладні арифметичні задачі, користуючись складанням і відніманням;
- лінійкою вимірювати довжину відрізка в сантиметрах, будувати в зошиті відрізки певної довжини;
- порівнювати між собою багатокутники, поділяти їх за різними ознаками;
- відрізняти просторове положення предмета;
- користуватися при вирішенні прикладів алгоритмом дій.
