Повоєнні роки Другої Світової війни були дуже голодними для багатьох будинків всього Союзу. Деякі діти навіть не знали, як виглядають яблука. Хлопчик з твору «Уроки французького» був саме з таких, він бачив яблука лише на картинках.
Який же був цей Хлопчик? По-перше, розумний і тямущий, бо інакше він би не досяг успіхів в освіті і не розбирався в нових іграх, яким відводиться окреме місце в розповіді, так швидко, як він це робив. Також він майже відразу здогадувався, від кого були невідомі посилки на його ім’я, набиті продуктами.
Наступною рисою характеру Хлопчика варто відзначити скромність і тактовність. Він розумів, що живе в той час, коли їсти нічого майже всім, тому, коли, наприклад, у нього почав пропадати хліб в будинку родичів, він навіть не став замислюватися, хто б це міг бути, тому що його совість не дозволяла заперечувати проти цього, тому що його виховання не передбачало таких питань. Скромність виражається ще в тому, що сам Хлопчик ніколи не брав чужого і все хотів добиватися сам. Наприклад, першу посилку з макаронами, цукром і гематогеном, спритно подаровану йому вчителькою, він відніс їй назад.
Хлопчик був сором’язливим і боявся потрапити в дурну ситуацію, боявся видатися навмисно поганим, про це свідчить випадок, коли він навмисно збрехав своїй вчительці про те, що грав на гроші, щоб його не відчитав директор на лінійці, як той любив робити. У цю характеристику можна віднести і бажання хлопчика виправдати надії батьків, не поїхати назад в село з-за того, що його вигнали зі школи, хоча в село йому дуже хотілося.
Хлопчик не позбавлений і сміливості, він охоче приймається кидати виклик в нових іграх досвідченим суперникам, а також не боїться вдруге йти грати у коло Федька і Вадика, де його в перший раз побили. Однак, цей момент автор обґрунтовує жахливим голодом хлопчика, якому потрібні гроші, щоб купити молока. Я ж вважаю, що не одним голодом було продиктоване рішення йти грати знову, а ще й сміливістю, хоробрістю і відвагою. Хлопчик — справжній чоловік.
Якщо говорити в загальному, то образ Хлопчика виглядає вкрай позитивно і невинно на тлі тих подій, які відбуваються навколо нього, на тлі повоєнних років. Він виживає так, як знаходить правильне, а в цьому питанні важко судити його за гру на гроші з однолітками, тим більше він залишається чистий душею. Гра ж зі своєю вчителькою була швидше гарним проведенням часу і інструментом, з допомогою якого Лідія Михайлівна вручала Хлопчикові гроші.
Твір Хлопчик головний герой в оповіданні Уроки французької
Уроки французького» – розповідь В. Р. Распутіна, в якому простежується шлях дорослого хлопчика в самостійне життя. Підліток від свого імені розповів, як восени 1948 року він виїхав з рідного села в районний центр, де, переслідуваний постійним відчуттям голоду і самотності, продовжив подальшу навчання. Там, зіткнувшись з жорстокістю і підлістю однолітків, він відчув, що таке «важкий хліб дитинства».
Хлопчик – головний герой твору. Серед трьох дітей у родині, він,
одинадцятирічний, найстарший. Батька не було, жили «гірше нікуди». Його обличчя було розбите, виглядав він дико. Без нагляду матері його вигляд був неакуратний: дитина носив пошарпаний піджачок з обвислими плечима і короткими рукавами, колишній якраз йому тільки на грудях; і заправлені в чирки світло-зелені штани зі слідами бійки, які були перешиті з батькових галіфе.
Дитина відзначався світлим розумом і тямущість. У сільській школі він
вчився добре, з задоволенням. Сусіди його називали «башковитым». У місті п’ятикласник так само не міг безвідповідально ставитися до всього, що на нього покладалося. З усіх предметів, крім одного – французького, у нього були п’ятірки.
Недоїдання і туга по дому зробили хлопчика худим. Один раз в тиждень мати надсилала йому продукти. Вони кудись зникали, мабуть їх брали сусідські діти. Але хлопчик «не смів навіть думати про це, тим більше слідкувати». Це свідчить про скромність і тактовність дитини.
Дитина був хворий, йому необхідно було молоко. Тому він познайомився з хлопцями, які грали на монети. Хлопчик вигравав в «чику» рівно стільки грошей, скільки вистачило б на їжу, потім відходив в сторону – він не дозволяв собі занадто захоплюватися грою.
Лідером компанії був Вадик, який любив грати нечесно. Одного разу, спостерігаючи за ним, хлопчик дорікнув його в шахрайстві і зустрівся з грубою силою старших дітей. Підліток був сміливим, рішучим і впертим: кидаючи виклик досвідченим гравцям, він приходив до них знову і знову, і завжди залишався побитим.
Вчителька французької мови, яка вирішила допомогти хлопчикові, запропонувала йому додаткові уроки з метою нагодувати вечерею; відправляла йому посилку з їжею, ніби від матері. Дитина відразу розумів, і від усього відмовлявся – це ще раз підтверджує його скромність.
Головний герой книги мені дуже сподобався. Безпорадний раніше, він подолав усі труднощі. Завдяки участі Лідії Михайлівни і своїй завзятості, він, з «чистою душею», підтягнув французький, а ще переупрямил свої життєві складності: крім уроків зла і жорстокості, він навчився доброті.
