Складові елементи
Читацька грамотність складається з системи наступних аспектів:
- швидке читання;
- тлумачення тексту в буквальному сенсі;
- оцінка мови та форми повідомлення;
- пошук інформації і її отримання;
- перетворення даних від приватних явищ до узагальнень;
- формулювання основних ідей і висновків;
- загальне розуміння тексту;
- роздуми про зміст і оцінка, співвіднесення з внетекстовой інформацією.
Всі ці навички взаємопов’язані між собою. Робота по читацької грамотності спирається не тільки на сам текст. Під нею розуміють уміння отримувати додаткову інформацію, робити висновки, бачити «зазори» між авторським викладом думок.
Типи текстів
Текст для перевірки читацької грамотності може бути 2 типів: суцільний (опис, розповідь, пояснення, аргументація, інструкція) і не суцільний. В останньому випадку включаються різні види зображень (ілюстрації, таблиці, графіки, карти, заповнені форми). Візуальні матеріали можуть бути запропоновані і окремо.
За стилем застосовують тексти наступних видів:
- наукові;
- ділові;
- художні;
- технічні;
- публіцистичні та інші.
Найчастіше для діагностики читацької грамотності використовуються розповіді, пояснення і опису. Найбільш важливими якісними параметрами текстів є їхня послідовність і зв’язність.
Складність тексту і питань вибирається в залежності від вікової категорії. Завданням для другокласників може бути коротка розповідь про лісового тварину, в якому потрібно:
- визначити, про кого йде мова;
- знайти причину якого-небудь явища і підкреслити її в тексті;
- зазначити, в якому типі джерел можна знайти подібного роду текст (збірник казок, книга оповідань про тварин, енциклопедія).
Для учнів четвертих класів надається інформаційне опис з області природничих наук. Частина знань з такого тексту вже відома дітям з шкільної програми. Учневі для розв’язання поставленої задачі може знадобитися з’єднати раніше отримані знання з новими, які неявним чином викладені в оповіданні.
