Осмислення і оцінка
Оцінка тексту пов’язана зі знаннями та досвідом, які в учня були до його прочитання. Така діяльність припускає порівняння, протиставлення або складання припущень. У більшості випадків відповіді повинні бути в довільній формі, а завдання полягають у наступному:
- висловити свою точку зору з якого-небудь питання;
- погодитися або не погодитися з запропонованим твердженням;
- визначити завдання автора в тексті або його ставлення до головного героя;
- оцінити, чи досягнута автором мета при використанні даного типу побудови оповідання.
Вироблення цих навичок сприяє тому, що в учня виробляється критичний аналіз отриманої інформації і виявлення упереджене судження автора тексту.
Формування читацької грамотності
Її, як і інші вміння, можна розвивати. Так як частина питань передбачає логічні умовиводи, то поліпшення логічного мислення і його швидкості також сприяє цьому процесу. На основі міжнародних тестів розроблені методичні посібники, складені для учнів різного віку з вітчизняної художньої та природничо-науковій літературі.
В якості самостійних розвиваючих прийомів щодо будь-якого тексту, що відповідає віковій групі, можна використовувати наступні:
- визначити, в якому місці підручника (або іншої книги) словесно описує об’єкт, зображений на рисунку;
- скласти запитання до розповіді;
- написати своє судження щодо основної думки автора тексту;
- виділити ключові фрази, розташувати їх в логічній послідовності, зробити по них розповідь;
- розробити план тексту;
- зробити таблицю або схему з вивченої інформації;
- знайти логічну помилку в оповіданні;
- спростити текст, зробити його коротше без втрати основного змісту;
- скласти кросворд з прочитаного.
