Необхідність застосування
У чому полягає цінність методики «Перевернутий клас»? Під час проведення звичайних уроків учням не завжди вдається зрозуміти те, що вони чують від вчителя. Школярі не можуть взяти паузу і обміркувати сказане. У зв’язку з цим вони часом втрачають найважливіші моменти.
Зовсім інша справа – відеолекція, пропонована методикою «Перевернутий клас». Використання інформаційних носіїв дає можливість повністю контролювати для себе подачу нової теми. При бажанні навчаються переглядають її і перемотують, по мірі необхідності, назад або вперед. Така можливість особливо актуальна для дітей, що мають певні фізичні обмеження.
Завдання педагога
Зрозуміло, «Перевернутий клас» – педагогічна методика, що потребує від учителя додаткової підготовки.
Особливо вона знадобиться йому на початкових етапах. Вчителю, занявшемуся організацією подібної роботи, необхідно мати на увазі наступні моменти:
- всі навчальні відеоматеріали або освітні електронні ресурси повинні мати супровід у вигляді чітких навчальних цілей та поетапних інструкцій;
- після запису лекції обов’язково наявність завдань (можна запропонувати скласти питання або загального або спеціального характеру учням);
- постійно залучати учнів до написання невеликих нотаток або конспектів по видеолекциям.
Основні аспекти моделі педагогіки «Перевернутий клас» розглядаються і у Федеральному державному освітньому стандарті. Цей документ містить ряд вимог, що пред’являються системою освіти до даної технології. Серед них:
- використання учнями технологічних інструментів, а також проведення персоналізації навчального простору з метою поглиблення знань;
- розуміння учнями специфіки отримання знань в цифровому світі і застосування ними тільки законних та безпечних методів;
- використання школярами критичного мислення при вивченні матеріалу;
- знайомство з новими темами з одночасним набуттям навичок по вмінню вирішення проблем.
