Роль учня
Перевернуте навчання передбачає зміну функцій не тільки викладача. Зачіпають подібні процеси і школярів. Адже при традиційній системі одержання знань вони є пасивними учасниками процесу, так як матеріал подається ним у вже готовому вигляді. Використання перевернутої моделі покладає на плечі дітей велику відповідальність. При цьому вони отримують стимул до експериментування.
Так, часом діяльність на уроці очолюється самими школярами, а спілкування учнів класу між собою стає і визначальною рушійною силою прогресу, що дозволяє отримати знання за допомогою застосування практичних навичок. Особливо ефективно використання перевернутого навчання при прагненні педагога змістити пріоритети від звичайної подачі матеріалу до роботи учня над його вдосконаленням.
Недоліки методики
Як бачимо, ідея перевернутої моделі навчання досить проста. Однак впровадження цієї педагогічної технології вимагає ретельної підготовки. В іншому випадку ніякого позитивного ефекту від її застосування не буде. Викладачу потрібно бути готовим витрачати багато часу і зусиль на запис відеолекцій. При цьому йому необхідно організувати свою діяльність таким чином, щоб класне і позакласне навчання дітей складало єдине ціле. Лише в цьому випадку школярі зрозуміють основний принцип даної технології і будуть мотивовані на підготовку до занять на уроці.
Деякі нарікання з приводу перевернутих уроків надходять і від школярів. Вони бувають незадоволені втратою очних пояснень. Багато діти не відразу об’єктивно оцінюють практичну частину методу. Вони применшують його значення, хибно вважаючи, що таке ж навчання їм доступно і в результаті простого пошуку в Інтернеті. Той, хто звик слухати на уроці виклад нової теми, цілком може бути активним на уроці, передбачає проведення практичних занять.
З недоліків методики можна виділити також той момент, що часом індивідуальне обладнання школяра не може дозволити з потрібним якістю приймати, а також переглядати відео лекцію.
