Висновок
Серед відмінних параметрів, якими характеризується перевиховання підлітків в рамках кримінально-виконавчої системи, виділяють дотримання правових норм та використання педагогічного процесу в конкретних часових рамках. Саме вплив на перевоспитываемого людини виконується в певному педагогічному режимі, не передбачає публічності, характер діяльності є строго індивідуальним.
Виховну роботу виконують фахівці виправної установи, які мають відповідну кваліфікацію та досвід роботи.
Параметри педагогічного і психологічного впливу визначаються законодавством, чинним у країні. При виборі методів перевиховання, педагог враховує мету і завдання процесу, особистісні та індивідуальні особливості перевоспитываемого, а також ті умови, в рамках яких здійснюється виховний процес.
В даний час виділяють цілу групу методів педагогічного впливу на засуджених: корекції поведінки, переконання, організації діяльності.
Наприклад, до першої групи відносять виклад, роз’яснення, повчання, переконання, навіювання, доказ і спростування. Для методу організації поведінки характерно доручення, інструктаж, вправа, наслідування, показ, наказ. Корекція поведінки засуджених здійснюється за допомогою довіри, схвалення, попередження, зауваження, стягнення, заохочення.
Підбір певних виховних прийомів здійснюється з урахуванням індивідуальних психологічних особливостей перевоспитываемого підлітка. Особливу увагу в даній галузі педагогіки приділяється застосуванню фізичної праці як способу впливу на особистість засудженого. Крім роз’яснювальних бесід і лекцій, їм пропонується робота, виконання якої пов’язано з фізичними навантаженнями. При якісному виконанні поставленого завдання, засуджений стимулюється похвалою, в іншому випадку йому пропонується повторне завдання.
