КТ і шкільна освіта
Використання інформаційних технологій дозволяє змінювати методи і форми навчальної роботи, роблячи їх максимально ефективними. Однак це далеко не всі переваги даного напрямку. Використання комп’ютерних технологій в школі дозволяє істотно збагатити освітній процес, вносячи зміни в деякі фундаментальні навички. Наприклад, в початкових класах це вміння писати і читати.
Комп’ютерні технології в школі необхідні для отримання учнями уміння орієнтуватися в середовищі мультимедіа і в інформаційних потоках, а також створювати об’єкти гіпермедіа. Сучасній людині необхідно навчити писати і читати вже стосовно нового інформаційного простору.
Сьогодні багато говорять про необхідність зміни змісту освіти і про те, що учням потрібно опановувати інформаційною культурою. Саме тому настільки важливо застосовувати комп’ютерні технології навчання в школі.
Використання при освоєнні нового матеріалу ПК:
- забезпечує індивідуалізацію процесу навчання;
- надає допомогу у створенні проблемної ситуації;
- дозволяє учневі виступити в ролі користувача ПК, отримавши при цьому доступ до потрібної інформації;
- підсилює наочність навчального матеріалу завдяки використанню кольору, об’єму, перетворення креслення, мультиплікації тощо;
- активізує діяльність учнів.
Крім цього, педагог завжди використовує сильні сторони ПК. Новизна роботи з ним підсилює мотивацію учнів, викликає у них пізнавальний інтерес. Також за допомогою комп’ютера учень реалізує особистісну манеру спілкування. При цьому він може використовувати моделювання при рішенні учбових завдань.
Існують різні види комп’ютерних технологій в освіті. Два основних з них припускають:
- безпосередня взаємодія учня з ПК (навчання без педагога);
- роботу учнів з ПК за допомогою вчителя.
І в тому, і в іншому випадку комп’ютера передаються і з його допомогою автоматизуються такі функції діяльності учнів і педагога:
- Пояснення і показ, фіксація діяльності та створення мотивації до вивчення матеріалу.
- Організація роботи учнів з її подальшим контролем.
- Передача комп’ютера тієї частини навчального процесу, яка є рутинною.
- Складання з наступним пред’явленням завдань, кожне з яких відповідає різним етапам процесу отримання знань. При цьому всі такі вправи враховують індивідуальні особливості учня і його рівень.
Перераховані вище функції беруться до уваги в процесі розробки різноманітних видів комп’ютерних програм, створених для навчання. Основними з них є ті, які:
- орієнтовані на вивчення нової теми в режимі програмованого навчання;
- дозволяють реалізувати проблемне вчення;
- призначаються для закріплення навичок та вмінь (тренажери);
- є иллюстрационными і демонстраційними, моделюючими і аналізують конкретні ситуації;
- навчають в процесі гри;
- контролюють;
- дозволяють отримати певну інформацію (словники, бази даних тощо);
- є обчислювальними.
Поняття комп’ютерних технологій в освіті досить широко. Крім ПК подібне напрям передбачає використання й інших технічних засобів. Такими, наприклад, є мультимедійні проектори та інтерактивні дошки. Ці засоби дозволяють підвищити ефективність засвоєння учнями знань при використанні візуалізації інформації. Серед основних можливостей використання ПК в освіті знаходиться:
- робота з програмами навчання;
- виконання різноманітних математичних обчислень;
- моделювання тих чи інших процесів;
- пошук потрібної інформації.
Нерідко в процесі навчання в сучасній школі педагогом використовується мультимедійний проектор. Він являє собою технічний засіб, проецирующее різні зображення від джерела відеосигналу на великий екран. Такий проектор дає можливість педагогу:
- користуватися різними комп’ютерними програмами;
- показувати учням відеофайли;
- демонструвати презентації;
- використовувати для подачі матеріалу Інтернет.
Мультимедійний проектор значно підвищує рівень наочності навчального процесу.
Педагоги в сучасних школах використовують ще й графопроектори. Вони являють собою технічні засоби, що проектують на екран кодопрограммы, створені в стандартному форматі А4. Використовують такий проектор для демонстрації в динаміці оптичних і хвильових явищ, а також хімічних реакцій.
Нерідко в класах сучасної школи можна побачити слайд-проектор. Він також є технічним засобом комп’ютерних технологій, але при цьому проектує на екран статичну інформацію, точно передаючи всі кольори. У таких пристроях, для більшої наочності матеріалу є автоматичне налаштування фокусу різкості видається зображення.
З самого сучасного обладнання шкіл можна виділити інтерактивну дошку. Вона являє собою сенсорний екран, приєднаний до комп’ютера. Видається ПК зображення передається з допомогою мультимедійного проектора. Робота інтерактивної дошки здійснюється тільки після установки на комп’ютер спеціального програмного забезпечення. Лише в такому випадку екран почне реагувати на дії користувача.
Записи на інтерактивну дошку наносяться з використанням спеціальних маркерів. При торканні ними поверхні екрана на комп’ютер надходить сигнал. Після цього програмне забезпечення дозволяє виконати необхідні дії.
Серед сучасних комп’ютерних ресурсів, що використовуються в системі освіти, наступні:
- Електронні бібліотеки. Вони дозволяють організувати доступ до інформаційних ресурсів Інтернету. Електронні бібліотеки являють собою каталогизированные системи, з допомогою яких зберігається, обробляється, поширюється і аналізується потрібна інформація. Такі ресурси є новим етапом у процесі розвитку звичайних бібліотек.
- Вебінари. Подібні ресурси дозволяють отримати дистанційне навчання, яке стає все більш популярним у наших співвітчизників. Використання інформаційно-комп’ютерних технологій дає можливість людям навчатися, а також брати участь у різних конференціях, не залишаючи стін свого будинку.
- Електронні журнали та щоденники. Подібні системи комп’ютерних технологій є єдиної інформаційної середовищем, що дозволяє ефективно взаємодіяти між собою вчителям, учням та їх батькам. Появу електронних журналів і щоденників обумовлено бурхливим розвитком комп’ютерних технологій. Подібна система дозволяє оперативно дізнатися оцінки та домашнє завдання, аналізувати відвідуваність і успішність дітей, контролювати виконання педагогічної та навчальної навантаження, переглянути електронний розклад.
Комп’ютерні технології в освіті і науці педагогіки дозволяють учням опановувати інформаційною культурою, яка є одним з доданків вищого прояву освіченості. Але їх використання в процесі навчання не варто плутати з автоматизацією його різних сторін, а також з простим переносом інформації на магнітні носії. Говорити про те, що в навчальному процесі застосовані нові комп’ютерні технології можна лише тоді, коли:
- вони відповідають основним принципам педагогічної роботи, тобто включають в себе попереднє проектування, володіють відтворюваністю, цілісністю, целеобразованием та послідовністю;
- вирішуються завдання, які з тих чи інших причин раніше не були вирішені;
- вони служать засобом підготовки інформації, а також її передачі учневі за допомогою комп’ютера.
Таким чином, грамотне використання в навчальному процесі даних технологій сприяє розвитку в учнів творчого і теоретичного мислення, а також сприяє інтеграції навчальної діяльності.
