Класифікація цілей
Традиційно в педагогіці існувало уявлення про триєдність педагогічної мети, в якій одночасно присутні освітній, розвиваючий та виховний аспекти. Таким чином, кожен урок повинен:
- навчати дітей, даючи їм систему теоретичних знань, а також практичні вміння і навички;
- розвивати розумові здібності школярів, їх усну і письмову мову, пам’ять, уяву, навички самоорганізації;
- сприяти вихованню моральних або естетичних переконань, почуттів, вольових і соціально-значущих якостей (відповідальність, акуратність, творча активність, дисциплінованість тощо).
Проте в даний час пропонується інша класифікація педагогічних цілей, наведена нижче:
- Предметно-дидактична мета уроку передбачає глибоке засвоєння школярами змісту конкретної навчальної дисципліни у відповідності з програмними вимогами.
- Метапредметная мета спрямована на формування у дітей універсальних навчальних дій (вміння працювати з інформацією, висловлювати свою думку, вести діалог, логічно мислити і творчо, самостійно планувати діяльність, оцінювати її результативність).
- Особистісна мета формує мотивацію до навчання, індивідуальні та громадянські якості школярів, ціннісно-смислові установки.
