Типи педагогічних завдань
Залежно від часових рамок виділяють три великі групи педагогічних завдань: тактичні, стратегічні, оперативні. Стратегічні можна вважати «надзавданнями». Вони виходять з головної мети освіти, формуються в якості уявлень про основний культури людини, яка виступає предметом педагогічних завдань. Вони задаються ззовні, відображають об’єктивні потреби розвитку суспільства. Саме за ним визначають початкові цілі і кінцеві результати педагогічної роботи.
В реальному освітньому процесі стратегічні завдання перетворюються в тактичні. Маючи спрямованість на кінцевий результат освіти, вони визначають етапи вирішення педагогічних завдань. Оперативні завдання є найближчими, поточними проблемами. Вони з’являються перед педагогом в конкретний момент його роботи.
Прогностичний етап розв’язання педагогічних задач передбачає підведення школярів до їх усвідомлення, значущості. Дидактичні завдання безпосередньо пов’язані з навчальною і пізнавальною діяльністю.
