Робота в групі
Спеціальна підтримка, на яку можуть розраховувати інваліди у рамках інклюзивної освіти, надається з боку команди вчителів з різних дисциплін. З дітьми працюють вихователі, помічники, соціальні працівники, дефектологи, лікарі, батьки і зацікавлені в їх долі представники соціальних об’єднань. Сумарно, таким чином, реалізована єдина освітня політика, що дозволяє позбавити дитину від маргінальних сторін життя і дати йому можливість на краще майбутнє. Кожен з дорослих, бере участь у процесі, несе відповідальність за успіх роботи.
Як потрапити?
Для багатьох батьків не настільки цікава особливість реалізації системи, скільки важливо зрозуміти, як вчинити. Навчання за кордоном після 9 класу навіть у загальному закладі, розрахованому на всіх бажаючих, для іноземця стає серйозним випробуванням, а от дітям з певними труднощами, особливостями, обмеженнями, пов’язаними зі здоров’ям фізичним, психічним, доводиться зовсім складно. В даний час є певні програми отримання доступу до спеціалізованого навчання. Простіше, безумовно, потрапити в повністю приватний навчальний заклад – для цього досить вибрати підходяще, де були б вільні місця, написати заявку і сплатити за надання освітньої послуги. Як правило, проблем з прийомом іноземця в колектив учнів не виникає, а педагогічний персонал готовий до такої роботи, тому допомагає дитині швидко адаптуватися на місці.
Як видно при аналізі основних етапів розвитку інклюзивної освіти за кордоном, розраховувати на безкоштовне навчання громадяни іншої країни навряд чи можуть. Як би не були досконалі внутрішні інститути, переважно всі стикаються з однією проблемою – недостатньо місць в освітніх установах навіть для бажаючих навчатися з власної країни. Безумовно, віддати своє чадо в інклюзивну закордонну школу за власний рахунок може далеко не кожна родина, і іноді певну допомогу можуть надати органи соціальної підтримки. Варто визнати: на чудеса розраховувати не доводиться, тому оптимальний варіант для дітей нашої країни – вдосконалення дорослими освітньої системи з тим, щоб кожен мав рівні можливості соціалізації, навчання і дорослішання будинку.
