Специфіка асоціативно-рефлекторної теорії
Концептуальні підходи до дослідження припускають спрямованість на розумовий розвиток школярів, вдосконалення у хлопців творчого самостійного мислення.
Це реалізується з допомогою ігрових форм навчання, які дозволяють накопичувати у хлопців різні професійні асоціації, вдосконалювати інтелектуальні здібності.
Теорія поетапного формування розумових понять і дій
Результативне засвоєння умінь, навичок, знань, розвиток інтелектуальних якостей пов’язане не тільки з пізнавальною активністю школярів, але і з накопиченням ними способів та прийомів професійної діяльності. У цьому плані максимальний ефект дає навчання на базі теорії поетапного формування понять і розумових дій. Її творцями стали Д. Б. Ельконін, П. Я. Гальперін, а також інші психологи і педагоги.
Виділимо основні ідеї даної теорії:
- Принципова спільність будови зовнішньої і внутрішньої діяльності людини. Передбачається, що розумовий розвиток є процесом засвоєння навичок, знань, умінь шляхом поетапного переходу з «матеріальної» (зовнішньої) на розумовий, внутрішній план. Вони скорочуються, вербалізуються, узагальнюються.
- Будь-яка дія є складною системою, яка складається з складових частин: керуючої, робочої, контрольної.
Яка їх безпеку? Концептуальні підходи передбачають відображення умов, які потрібні для успішного здійснення всіх дій.
У кожного з них є певні параметри: форма, міра узагальненості, розгорнутого, освоєння.
