ООД з орієнтирами
Другий варіант передбачає вказівку дитині якихось конкретних орієнтирів, застосування яких допоможе йому впоратися з поставленим завданням. Приміром, у рамках виконання практичної роботи по хімії спочатку педагог обумовлює ті реактиви, які може застосовувати школяр, потім дитина приступає до самостійної роботи. Подібний підхід сприяє істотному скороченню часу, що витрачається дитиною на досягнення необхідного результату.
Третій варіант ООД характеризується наданням основних орієнтирів у загальному вигляді. Він є інваріантним, що оптимально підходить для особистісно-орієнтованого підходу, що застосовується в даний час у вітчизняній педагогіці.
При його застосуванні навчається самостійно продумує і формує послідовність дій, набуваючи при цьому загальні навички навчальної діяльності. Інваріантна ООД активно застосовується педагогами природничих предметів.
