Методи дошкільного виховання
На початку XX ст. почали змінюватися сімейні устої і все більше жінок втягувалися у фабричну роботу. Тому виникла необхідність створення дошкільних виховних закладів. На думку Каптерева, ця міра була потрібна і для гармонійного розвитку дитини в колективі та товариських іграх. Проте в ті часи в Росії було багато противників суспільного виховання.
Внесок Каптерева Петра Федоровича у дидактику був дуже істотним: він виступав організатором Всеросійського з’їзду по сімейному вихованню, брав участь у питаннях вивчення дитячої психології і методів морального, естетичного і фізичного виховання. Вчений довів, що в добре організованому дитячому садку, де процес, побудований на вільних іграх і заняттях (але не на шкільних порядках), відбувається розвиток індивідуальності дитини, а не її придушення.
