Вплив традиційної концепції
Ця концепція зумовила появу трьох основних положень дидактики:
- Принципу освітньої підготовки в організації навчання.
- Формальних кроків, які визначають структуру освіти.
- Логіки діяльності вчителя під час уроку, яка полягає у поданні матеріалу за допомогою його пояснення вчителем, асиміляція під час вправи з учителем і застосування уроків, витягнутих у наступних завданнях навчання.
Особливості традиційної концепції
Для цієї концепції характерне домінування викладання, діяльності педагога.
Особливості дидактичної концепції полягають в тому, що в традиційній системі навчання домінуючу роль відіграє викладання, діяльність вчителя. Її основні концепції були сформульовані Я. Коменським, В. Песталоцці, В. Гербартом. Традиційне навчання складається з чотирьох рівнів: виклад, розуміння, узагальнення і застосування. Таким чином, навчальний матеріал спочатку представляється учням, потім пояснюється, що має забезпечити його розуміння, потім узагальнюється, а після цього отримані знання повинні застосовуватися.
На рубежі XIX-XX століть цю систему критикують, називаючи її авторитарною, книжкової, не пов’язаної з потребами та інтересами дитини, з реальним життям. Їй інкримінувалося те, що з її допомогою дитина отримує не готові знання, але при цьому у нього не розвивається мислення, активність, він не здатний до появи творчості і самостійності.
