Професійна етика педагога
Поняття етики має кілька трактувань. Це філософське вчення, і наукова дисципліна, і простий кодекс поведінкових норм. У рамках педагогіки етикою називають сукупність моральних установок і елементів моральної поведінки. Етика забезпечує моральний характер відносин між людьми.
Як відомо, на педагога покладена особлива місія. Він повинен не тільки навчати дітей, прищеплювати їм інтелектуальні здібності та формувати певні знання, але й виховувати їх. Важливою складовою професіоналізму сучасного вчителя є його етика і духовно-моральна культура.
Педагог повинен приймати участь в процесі відтворення моральної свідомості особистості. Причому робити це він повинен як концентрований носій соціальної моралі. Через педагогічні спілкування як основу педагогічної майстерності працівник навчального закладу повинен розкривати учням красу людських вчинків. Прищеплення морального мислення і формування моралі можливе тільки тим суб’єктом, що сам прагне до ідеалу морального обличчя. Тут знову варто згадати про самоосвіту. Формування основ педагогічної майстерності включає в себе розвиток моральних особистісних рис.
Педагогічної етики приділяв увагу Сухомлинський. Знаменитий учений вказував, що вчитель стає вихователем лише в тому випадку, якщо опанує найтоншим інструментом виховного процесу – наукою про мораль і моральність. Без знання теорії моралі підготовка вчителя буде сьогодні неповноцінною.
Учитель повинен дотримуватися певний баланс між різними рисами характеру. Так, він повинен бути суворим і демократичний. У своїй роботі слід орієнтуватися на кожну окремо взяту особистість, але і на всі групи теж. Вчитель теж людина, йому допустимо робити помилки. Не варто їх приховувати. Навпаки, кожен промах буде відмінним продуктом для аналізу і подальшої оптимізації своєї професійної діяльності.
У різних програмах основи педагогічної майстерності по-різному класифікуються, проте незмінними залишаються завдання і категорії педагогічної етики. В числі завдань слід виділити:
- вивчення сутності і особливостей індивідуального морального педагогічної свідомості;
- дослідження характеру моральних відносин педагога з учнями;
- аналіз методологічних проблем;
- розробка етичних аспектів вчительської праці;
- виявлення вимог, які пред’являються до морального вигляду вчителя.
Серед основних етичних категорій слід виділити справедливість, педагогічний борг, професійну честь, педагогічний авторитет, а також почуття такту. Учительський такт складають наступні елементи:
- діловий тон і манера спілкування;
- уважність і чуйність;
- вимогливість і поважність;
- вміння чути і бачити учня, співпереживати йому.
Проявляється такт у зовнішньому вигляді педагога, вміння грамотно і швидко оцінювати обстановку, самокритичном оцінюванні своєї діяльності, поєднанні розумної вимогливості з чуйним ставленням до студентів і т. д.
