Призначення фахівців супроводу
Вони повинні вирішувати різні за типом проблемні ситуації, які пов’язані з неприйняттям дитини колективом. Приміром, подібна ситуація можлива при зовнішніх особливостях, етнічних відмінностях.
Для успішного вирішення цих завдань потрібна професійна діяльність дорослих, які взаємодіють у шкільному середовищі з дитиною.
Приходячи в освітнє установа, школяр повністю занурюється в нове середовище, намагається вирішувати якісь проблеми. Психологи і педагоги, які знаходяться поруч з ним, повинні створювати максимально сприятливі умови для того, щоб у школяра була можливість розвиватися за певної особистісної траєкторії.
В даний час психолого-педагогічний супровід є обов’язковим компонентом освітньої системи.
Особливості психологічної роботи
В основі різноманітних моделей лежать три основних принципи. Перша думка полягає в науковому і методичному керівництві виховної та навчальної діяльності освітньої організації. Друга ідея в тому, що суть роботи шкільного психолога полягає в наданні реальної допомоги дітям, що зазнають проблеми соціально-психологічної та психологічної природи. Здійснюючи супровід, педагоги-психологи виявляють подібні проблеми, підбирають методики їх успішного усунення.
Не входять у таку взаємодію ті школярі, які благополучні в психічному відношенні. Тільки при прояві з їх боку яких-небудь відхилень в суспільній поведінці психолог приділяє їм деяку частку уваги.
Третя ідея психологічної шкільної роботи полягає у супроводі дитини протягом всього навчання в ОУ. Фокусування цілей педагогічної і психологічної практики на особистості школяра – відмінна можливість об’єднання зусиль різних фахівців, які здійснюють психолого-педагогічний супровід.
Який істинний сенс «супроводу»? Передбачається спільне пересування з дитиною на його життєвому шляху. Дорослий спеціаліст прислухається, придивляється до юному колезі, виявляє основні його потреби, бажання, зазначає будь-які досягнення, допомагає долати проблеми і труднощі.
Важливо відзначити, що підтримка є ненав’язливою, її психолог надає тільки в тому випадку, якщо про неї просить дитина.
Перебуваючи поруч з вихованцем, педагог-психолог пропонує йому життєві орієнтири, у дитини є право прислухатися до порад дорослого, або від них відмовитися.
Вибір свого життєвого шляху – це обов’язок і право особистості. Безумовно, усвідомлене пересування до наміченої мети під керівництвом досвідченого наставника – прекрасна можливість уникнути додаткових прикростей і розчарувань.
Основним призначенням шкільної психологічної служби є створення оптимальних умов для повноцінного і результативного просування дітей по шляхах, обраним ним відповідно до вимог сім’ї і школи. Фахівці, що супроводжують дитину, допомагають йому справлятися з певними життєвими ситуаціями, уникати конфліктів, усвідомлювати свою унікальність і значимість.
В якості об’єкта психологічної практики виступає розвиток і навчання дитини в рамках шкільної взаємодії. Предмет – це створення соціально-педагогічних умов для повноцінного розвитку і якісного навчання підростаючого покоління.
