Підводимо підсумки
Психолог, який працює в контексті такої моделі, набуває можливість вибудовувати позитивні і функціональні відносини з усіма учасниками освітньої діяльності: дітьми, педагогами, медичним працівником, батьками. Всі вони розглядаються в якості суб’єктів психолого-педагогічного супроводу, що беруть участь у процесі на добровільних засадах.
Психологи спільно з іншими фахівцями підбирають найбільш результативні методи корекції проблем емоційного плану, виявлені за результатами різноманітних діагностичних досліджень.
Спільні зусилля всіх дорослих, зацікавлених у формуванні гармонійно розвиненої, успішного школяра, дають бажані результати.
Супровід є перспективним варіантом професійної діяльності психолога, воно грунтується на індивідуально-особистісний підхід до кожного школяра. Нові федеральні стандарти, впроваджені у вітчизняну систему освіти, містять в якості обов’язкового елемента проведення рефлексії. Це сприяє аналізу особистісних досягнень кожної дитини, виявлення проблем, складання індивідуальних освітніх траєкторій.
