Мотиви, рушійні студентами в ході навчання
Протягом навчального процесу студенти можуть формувати в собі інші мотиваційні чинники як внутрішнього, так і зовнішнього характеру.
Внутрішні – це глибоке пізнання предмета, підготовка до безпосередньої вчительської діяльності, формування відповідальності за учнів. Зовнішні – це бажання виділятися за допомогою результативності навчання як серед студентів, так і серед викладацького складу, отримання підвищеної стипендії, диплома з відзнакою. Також можуть з’явитися такі зовнішні негативні мотиви, як страх перед родичами та викладачами у разі невдач в процесі навчання, боязнь бути відрахованим з закладу, залишитися без освіти.
Мотивація викладача практикуючого
При здійсненні викладацької практики після отримання диплома починають формуватися і інші мотиваційні фактори.
До внутрішніх мотивів педагогічної діяльності відносять, насамперед, задоволеність від роботи з учнями. Не меншу роль відіграє і підвищення кваліфікації як спосіб самоствердження особистості.
Серед зовнішніх мотивів педагогічної діяльності мають місце такі, як визнання колег, заняття посади в престижному навчальному закладі, отримання нагород і премій за професіоналізм та успіхи в роботі.
