Склад системи педагогічної праці
Структура діяльності викладача включає в себе ті ж елементи, що і будь-яка інша людська діяльність.
Суб’єкти – це не тільки вчителі, ними також виступають батьки та інші представники оточення, надають педагогічний вплив на об’єкти діяльності.
Об’єкти – учні та студенти, на яких націлена робота педагога, а також ті люди, які беруть участь у педагогічному процесі.
Цілі та мотиви педагогічної діяльності – передача власних знань від суб’єкта до об’єктів, що має для цього спонукальні причини.
Кошти – знання, якими володіє суб’єкт, способи їх передачі об’єкту за допомогою дидактичного і методичного матеріалу.
Підсумок – це результат викладацької діяльності, оцінкою якого є рівень освоєння переданих знань.
Функціональний склад структури викладацької діяльності
Н. Ст. Кузьміної, доктором психологічних наук, розроблена модель діяльності педагога, що складається з функціональних компонентів: гностичного, проектувального, конструктивного, комунікативного та організаторського.
Гностичний елемент структури – це знання, якими володіє педагог, але не тільки по предмету, що викладається, але також і в області комунікаційної взаємозв’язку з учнями.
Проектувальний елемент – це планування своїх дій у навчальному процесі.
Конструктивний відбір необхідного методичного й дидактичного матеріалу, побудова плану навчання.
Комунікативний елемент – побудова взаємин між учителем і учнями.
Організаторський – здатності педагога налагодити в процесі навчання як свою діяльність, так і групи учнів.
Незалежно від функціонального або поетапного виділення компонентів, структура і мотиви педагогічної діяльності тісно пов’язані між собою.
