Виклад матеріалу з проблемним початком
Цей метод широко розповсюджений у середніх школах. Спочатку педагог створює проблему при викладі нового матеріалу, а потім пояснює тему традиційним способом. Суть методу в тому, що на самому початку розповіді діти отримують емоційний розряд від викладача. Він сприяє активізації центрів сприйняття і забезпечує засвоєння інформації.
Безумовно, цей підхід не забезпечує формування навичок творчої пізнавальної діяльності в тій мірі, в якій це дозволяють вищеописані способи. Проте виклад матеріалу з проблемним початком дає можливість підвищити інтерес дітей до теми. Це, в свою чергу, призводить до свідомого, міцного, глибокому засвоєнню.
Проектний метод
Його використання дозволяє підвищити інтерес дітей до вивчення теми шляхом розвитку їх внутрішньої мотивації. Досягається це перенесенням центру процесу пізнання з педагога на учня.
Проектна методика цінна тим, що в ході її використання школярі вчаться здобувати знання самостійно, отримують досвід навчальної діяльності. Якщо дитина отримає навички орієнтування в інформаційному потоці, навчиться проводити аналіз, узагальнювати інформацію, зіставляти факти, формулювати висновки, він зможе швидше адаптуватися в мінливих життєвих умовах.
Проектна методика дозволяє інтегрувати знання з різних областей при пошуку рішення однієї проблеми. Вона дає можливість використовувати отримані відомості на практиці, генерувати нові ідеї. Проектна методика сприяє оптимізації педагогічного процесу навіть у звичайному загальноосвітньому закладі. Разом з тим, безсумнівно, успіх її реалізації багато в чому буде залежати від педагога. Викладачеві необхідно створити умови, що стимулюють розвиток когнітивних, креативних, організаційно-діяльнісних, комунікативних навичок учнів.
Проектний підхід орієнтований на реальні практичні результати, що мають істотне значення для школярів. Уміння користуватися ним є найважливішим показником високої кваліфікації викладача, його передової методики навчання, розвитку дітей. Ці елементи відіграють визначальну роль для ефективної організації процесу самостійного пізнання.
Цілями введення проектного методу в освітню практику є реалізація інтересу до предмета, примноження знань про нього, вдосконалення вміння брати участь у колективній діяльності, створення умов для розвитку індивідуальних якостей кожного учня.
